Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns samspel i förskolan: En studie om förskollärares syn på barns samspel
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Childrens interaction in preschool : A study of preschool teachers' views on child interaction (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Utifrån vår granskning av tidigare forskning om barns samspel framgick det att samspel är något som ständigt pågår i förskolan. Samtlig litteratur vi använt oss av i tidigare forskning berör olika delar inom barns samspel. I litteraturen lyfts bland annat förslag på hur samspelet kan se ut mellan barn samt aspekten av pedagogens betydelse för barnens samspel med varandra. Syfte: Syftet med denna studie är att få en bild av förskollärares syn på barns samspel i förskolan. Metod: I föreliggande studie har vi använt oss av kvalitativ metod i form av intervjuer med förskollärare. Som analysverktyg använde vi oss av Samförståndsdomänen och Samtalsdomänen från Sterns självutvecklingsteori för att kunna kategorisera det insamlade datamaterialet.

Resultat: Vårt huvudsakliga resultat är att vi kunde finna ett antal återkommande aspekter som förskollärarna talade om kring barns samspel. Dessa aspekter var bland annat sociala koder, lära-känna process och gemensamma mål och regler. I studiens resultat lyfts dessa aspekter fram som betydelsefulla i relation till barns samspel. Detta för att barnen ska kunna skapa fungerande samspel i förskolan. Resultatet visar även att barns samspel kan se olika ut beroende på vem de samspelar med och vilken avsikt barnet har med samspelet. Förskollärarna talade om påverkande faktorer i barns samspel, vilket bland annat kunde vara ålder, personlighet eller hur långt de kommit i sin språkutveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 24 p.
Keyword [sv]
Interaktion, barn, förskolan
National Category
Educational Sciences Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-9900Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-9900DiVA: diva2:968981
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2016-09-14 Created: 2016-09-13 Last updated: 2016-09-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational SciencesDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 26 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf