Kriser förekommer allt oftare inom förskolan och det är viktigt att personalen som hanterar sådana känner sig förberedda. Syftet med föreliggande studie är att undersöka hur förskolepersonalen upplever beredskapen inför kriser. Studien belyser vikten av en beredskap för att stärka personalens trygghet inför en kris. Genom att prata öppet om ämnet, skapa en krisplan där personalen är delaktig och öva krisplanen regelbundet kan personalens self-efficacy öka. Self-efficacy innebär en individs tro på sin egen förmåga att utöva ett specifikt beteende i en specifik situation. Genom semistrukturerade intervjuer med förskolepersonal undersöktes upplevelsen av krisberedskapen i verksamheten. Resultatet visar att de förskolor som sakar en krisplan genererar osäkerhet och en känsla av otrygghet bland personalen. De som arbetar på en förskola och har en krisplan upplever sig däremot mer trygga och förberedda.

Resultatet visar även att personalen efterfrågar diskussion kring ämnet kris, regelbundna övningar utöver brand samt utbildning inom området.

The frequency of crises within preschools is ever increasing. The purpose of the study is to investigate how the preschool staff perceives preparedness for such crisis. Talking openly about the subject, setting up a crisis plan which involves the staff, and practicing the plan regularly may increase individual self-efficacy. Self-efficacy is a person's belief in their own ability to exercise a specific behavior in a specific situation. Through semi-structured interviews with preschool staff the results shows that preschools lacking a crisis plan generate worry about safety and a sense of insecurity among the staff. Those who have a crisis plan perceive themselves, however, more confident and prepared. The result shows that the staff also requested discussions and training on how to handle crisis, as well as regular training beyond fire drills.