Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Könsroller och könsmönster på ett mansdominerat gymnasieprogram: en studie av yrkeslärare och rektorers arbete med jämställdhet
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Gender roles and gender patterns in a male-dominated upper secondary school program : a study of vocational teachers and principals work on gender equality (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Könssegregering på arbetsplatser kan i många fall ge upphov till vissa typer av jargonger och föreställningar som kan verka både kränkande och missgynnande av ett jämställt samhälle. Kvinnor har i större utsträckning än män, uppmärksammats bland dem som missgynnas. Detta gäller framförallt deras mer reducerade möjlighet att kombinera familjeliv och förvärvsarbete. Det ligger traditionella förväntningar på kvinnan som omsorgsperson och mannen som försörjare. Samtidigt begränsas dock mäns möjlighet att ta del av vårdnaden av barnen, men detta uppmärksammas mer sällan. Detta grundar sig inte sällan på mannens arbetsgivares negativa attityder till fadern som föräldraledig och då framför allt på en mansdominerad arbetsplats där det är vanligt att traditionella könsmönster och könsroller lever kvar och detta till potentiell nackdel för båda könen. Syfte: Inom fordons- och anläggningsföraryrket är det 93 procent respektive 96 procent män yrkesverksamma, vilket placerar dessa yrkesgrupper bland de mest könssegregerade. Vi har därför valt att göra vår studie på fordonsprogrammet för att belysa hur rektorer och yrkeslärare anser sig arbetar med jämställdhet och vilka könsroller och könsmönster man förmedlar till eleven.Metod: Till vår hjälp har vi haft en enkätundersökning till yrkeslärarna och semistrukturerade intervjuer till rektorerna. Av de tillfrågade lärarna och rektorerna på de tre skolorna vi kontaktade, valde nio lärare respektive två rektorer att delta i undersökningen. Resultat: Det visar sig att intresset för jämställdhetsarbete på fordonsprogrammet har ökat i takt med att fler yrkeslärare genomfört lärarutbildningen. Fler och fler ser ett behov av förmedling av jämställdhet i sin undervisning, inte minst på grund av de jargonger som råder mellan eleverna och den manliga norm som eftersträvas. Lärarna visar ingen klar medvetenhet om maskulinitetskonstruktionens och den manliga normens konsekvenser inom fordons- och anläggningsbranschen. Framförallt inte när det gäller mannens risk för kränkande eller diskriminerande behandling. Kvinnans situation på en mansdominerad arbetsplats/utbildning visar man dock mer medvetenhet om enligt vårt resultat.

Abstract [en]

Background: The gender segregation in the workplace can often give rise to certain types of jargon and notions that can act as both insulting and disfavours an equal society. Women in greater extent than men, attracted the attention of those who are disadvantaged. This applies especially to their more reduced ability to combine family and working life. There are traditional expectations of women as care providers and men as the breadwinners. At the same time this limits men's opportunities to take part in the custody of the children, but this is noticed less often. This is based often on the man's employer's negative attitudes towards the father as being on parental leave and especially in a male-dominated workplace, where it is common that traditional gender patterns and gender roles still exist and this is a potential disadvantage for both sexes. Purpose: In the automotive and construction driver profession, it is 93% and 96% male professionals, which places these professions among the most gender-segregated. We have therefore chosen to make our study on the Vehicle program to illustrate how principals and vocational teachers are working with gender equality and what gender roles and gender patterns that are conveyed to the students. Method: To our help we had a questionnaire for the vocational teachers and semi-structured interviews for the principals. Amongst the surveyed teachers and principals at the three schools that we contacted, nine teachers and two principals chose to participate in the survey. Results: The interest for gender equality work on the vehicle program has increased in pace with the vocational teachers completing their degree. More and more teachers see the need to include gender equality in their teaching, not least because of the jargons amongst the students and the male norm that the students try to achieve. There is no clear awareness of the construction of masculinity's and the male norm's consequences in this line of business. Especially not when it comes to a man's risk of abuse or discriminatory treatment. The situation of women in a male-dominated workplaces, however, has more awareness according to our results.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 33 p.
Keyword [sv]
Genusstudie, gymnasieskola, könssegregering
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-9479Local ID: EXL600OAI: oai:DiVA.org:hv-9479DiVA: diva2:945468
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-07-01 Created: 2016-07-01 Last updated: 2016-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 9 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link