Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Texter om terrordåd i undervisningen: Identitetsskapande utifrån tidningars texter om terrorism, en kritisk diskursanalys
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Texts about acts of terrorism in education : The creation of identity out of newspapers texts on terrorism, a critical dicsourse analysis (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Den 11 december 2010 sprängdes en bil i centrala Stockholm som kort därefter följdes utav ännu en explosion där Taimour Abdulwahab sprängde sig själv. Taimour Abdulwahab blev den första självmordsbombaren i modern tid i Sverige och den följande medierapporteringen blev enorm. Syfte: Arbetet avser att identifiera möjliga effekter för det sociala identitetsskapandet i det fall texter om terrorism används i skolan inom ramen för svenska på gymnasienivå. Uppsatsens utgångspunkt är att undersöka språkliga mönster, intertextualitet propaganda och diskurser i texter om terrordådet i Stockholm 2010 publicerade i form av krönikor och ledare.Metod: Metoden som använts är en Fairclough-inspirerad diskursanalys som tillämpats på ett antal texter rörande bombattentatet i Stockholm 2010. Arbetet vilar också på teorier om kontext, intertextualitet samt teorier om sociala identiteter och etnicitet. Texterna undersöks utifrån intertextuella samband och i fall texterna utgör propaganda. De diskurser som framträder analyseras sedan utifrån vilken uppfattning de förmedlar, reproducerar eller förändrar. Resultatet kopplas sedan till teorier om individens sociala identitetskapande. Slutligen ämnar jag undersöka de didaktiska förutsättningar och möjliga effekter av att använda liknande texter i undervisningen. Resultat: Arbetet påvisar att ett stort antal av texterna innehåller drag av eller utgör propaganda. Texterna förenklar och generaliseringar ofta och det sker därigenom en grupptilldelning, ibland medvetet men även oavsiktligt. Sammantaget så tyder arbetet på att det finns en risk att texterna påverkar det sociala identitetsskapandet i negativ bemärkelse. Arbetet påvisar att det är ett komplext beslut för läraren att ta, huruvida texter av dylik beskaffenhet skall användas eller exkluderas. Slutsatsen är att det är av vikt att erforderlig tid måste lämnas åt eleverna att behandla texterna, att läraren måste vara närvarande, uppmärksam och förberedd på att möta och fånga upp elevernas reaktioner, reflektioner så att en positiv effekt istället uppnås.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 52 p.
Keyword [sv]
Identitetsskapande, undervisning, terrorism
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-9471Local ID: SLE600OAI: oai:DiVA.org:hv-9471DiVA: diva2:945410
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-07-01 Created: 2016-07-01 Last updated: 2016-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 51 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf