Det övergripande syftet med detta arbete har varit att söka kunskap om och synliggöra gymnasieungdomars upplevelser och erfarenheter av deltagande i ett kulturprojekt där de estetiska kommunikationsformerna drama och dans använts. Sammanlagt deltog 18 ungdomar från olika gymnasieskolor och introduktionsprogram i kulturprojektet, som genomfördes i en mellanstor sydsvensk stad.

Arbetet har genomförts i form av en empirisk undersökning och har förhållit sig till två olika forskningsfält; dels forskning om kultur och estetik i skolan och dels barn- och ungdomsvetenskaplig forskning. Det har tagit sin utgångspunkt i en fenomenologisk livsvärldsansats och metodologi och begrepp som livsvärld, intersubjektivitet, kropp, horisont och mening har varit centrala. Också begrepp som används inom forskningsfältet kultur och estetik i skolan relateras till i arbetet.

I linje med arbetets livsvärldsansats har kvalitativa metoder använts för att genomföra undersökningen. Deltagande observation i kulturprojektet har kombinerats med samtal med ungdomar som velat berätta om sina upplevelser och erfarenheter av kulturprojektet. Datamaterialet utgörs av fältanteckningar från deltagande observationer och transkriberade samtal som genomförts med sex av de ungdomar som fullgjort sitt deltagande i projektet.

Resultatet av undersökningen visar bland annat att kulturprojektet bidragit till nya och förändrade perspektiv i ungdomarnas livsvärld men också bidragit till ökat självförtroende och studiemotivation. Ungdomarnas upplevelser och erfarenheter av de estetiska kommunikationsformerna kan också förstås i termer av ett estetiskt lärande. Detta estetiska lärande kan relateras till lärande såväl genom drama och dans som i dessa båda estetiska kommunikationsformer.