Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samarbetsbaserad undervisning i historia och samhällskunskap: utmaningar och möjligheter. IKT didaktik och lärande om människors villkor. Boundary object som stöd för IKT-didaktisk planering
University West, Department of Economics and IT, Divison of Informatics.ORCID iD: 0000-0003-3203-7062
2015 (Swedish)In: NGL2015. Next Generation Learning Conference. Högskolan Dalarna 18-19 November, 2015, Falun: Book of Abstract, 2015, C2-32 p.Conference paper, (Other academic)
Abstract [sv]

Med bas i ett EU-finansierat projekt Gränsöverskridande Nordisk undervisning (GNU, http://projektgnu.eu) mellan skolor i Sverige, Norge och Danmark har vi genom praktiknära och aktionsinriktade ansatser studerat och tillsammans med lärare bedrivit ett tre-årigt skolutvecklingsarbete med fokus på samarbete i och med digitala verktyg som grund för lärande i samhällsorienterade ämnen.

 

Vikten av det praktiknära perspektivet poängteras i en omfattande översikt av 132 svenska forskningsstudier av samhällsorienterade (SO) ämnen. Johansson Harrie (2011) visade att det fortfarande finns ett stort behov av studier av vad som faktiskt sker i klassrummen i syfte att få en större förståelse för hur klassrumsaktiviteter och undervisningsresultat hänger samman. Att studera det som sker i klassrummet är viktigt då samhällsorienterade ämneskunskaper möjliggörs eller hindras i mötet mellan lärare och elever menar Schüllerqvist och Osbeck (2009) då intentionerna i läroplaner konkretiseras just i mötet. 

 

Utöver behovet av fler studier kopplade till vad som sker i skolmiljön i SO-undervisningen finns också ett behov av att lyfta in bruk av digitala verktyg i den didaktiska situationen. Lärare likväl som elever förväntas att utveckla sin förmåga att använda sig av digitala verktyg i skolan för att lära. Lärarens utmaning i det didaktiska upplägget handlar om det aktiva valet av när vad fungerar som stöd för önskat undervisningsresultat vid bruk av digitala verktyg (Grönlund et al 2013). I relation till samhällsvetenskapliga ämnen lyfter Lund och Hauge (2011) fram hur viktigt det är att man som lärare behöver ‘designa in sig själv’ i de olika aktiviteter som eleverna skall göra samt skapa förståelse för både sig själv och sina elever att de digitala verktygen i sig också spelar roll i lärandet.

 

Givet de identifierade utmaningar från tidigare forskning som poängterar vikten av att belysa det som konkret sker både gällande hur man interagerar, vilka verktyg som tas i bruk och på vilket sätt det innehållsliga stoffet sätts i relation till och utvecklas av bruk av digital teknik i samarbete med andra, illustreras dessa möjligheter och utmaningar i två konkreta undervisningsförlopp. De två skilda didaktiska uppläggen sätts i relation till Boundary object teorin, vilken lyfter fram hur människors sätt att förhålla sig till varandra och samarbeta underlättas genom att samlas kring något som upplevs tydligt och förståeligt för de inblandade människorna. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. C2-32 p.
Keyword [sv]
Samarbete, lärande, undervisning
National Category
Information Systems, Social aspects Learning
Research subject
SOCIAL SCIENCE, Informatics; SOCIAL SCIENCE, Educational science
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-8807OAI: oai:DiVA.org:hv-8807DiVA: diva2:882585
Conference
NGL2015. Next Generation Learning Conference. Högskolan Dalarna 18-19 November, 2015
Available from: 2015-12-15 Created: 2015-12-15 Last updated: 2015-12-18

Open Access in DiVA

fulltext(1229 kB)57 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1229 kBChecksum SHA-512
0e675d722c09b20db881ba0a68e51c6c1625d5aa69f076a2ea9cfd17f73cd79a66c828db23ad1bca68c8cc291dbf48356048d69c74ed1b8b2b34c969d52d4f86
Type fulltextMimetype application/pdf
fulltext(1666 kB)22 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 1666 kBChecksum SHA-512
834baab3f286e0b339defa5067ff16bcf6440abfb0651ae12fa3920025add1db3071becb425f5abc4bfd2afd00d056f986b7825d6e81c9188a03e701acc636da
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Konferenssida

Search in DiVA

By author/editor
Spante, Maria
By organisation
Divison of Informatics
Information Systems, Social aspectsLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 79 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 211 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf