Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Teknikämnets hinderbana: en kvalitativ studie i vad som hindrar teknikundervisning i årskurs 4-6 att göra det osynliga synligt
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The Obstacle Course of the Subject of Technology : a qualitative study of what hinders technology education in grades 4-6 to make the invisible visible (English)
Abstract [sv]

Bakgrunden till studien är grundad på ett intresse för teknikundervisningens gestaltning samt bakomliggande orsaker till varför den ser ut som den gör i den svenska skolan för årskurs 4-6. Utifrån tidigare erfarenheter har vi upplevt att teknikämnet och dess undervisning många gånger inte sker ändamålsenligt då den inte leder till något egentligt lärande. Med utgångspunkter hämtade från rådande undervisning, läroplan samt aktuell forskning har vi försökt att finna om det föreligger några hinder i vägen för att bedriva en mer ändamålsenlig undervisning. Syftet med studien har därför varit att utröna om det ur ett undervisnings- och lärarperspektiv finns något som hindrar tekniken från att bli synlig och begriplig för eleverna i årskurs 4-6. Arbetet bygger på kvalitativa studier i form av observationer av nio olika tekniklektioner fördelade på fyra olika skolor, samt efterföljande intervjuer med respektive lärare. Genom att jämföra vår insamlade data med läroplanens anvisningar och den aktuella forskningens slutsatser har vi med hjälp av bland annat metodisk hermeneutik kunnat komma med teorier om vilka hinder som ligger i vägen för att göra teknikundervisningen mer begriplig för eleverna, samt ge förslag på några tänkbara åtgärder.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 33 p.
Keyword [sv]
Undervisning, teknik, grundskolan
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-8387Local ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-8387DiVA: diva2:858864
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2015-10-06 Created: 2015-10-05 Last updated: 2015-10-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 32 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf