Bakgrund

Enligt Skollagen 2010:800 ska fritidshemmet "stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda dem en meningsfull fritid och rekreation. Vad innebär meningsfull fritid och vems perspektiv är det som bestämmer detta? Det är de meningsfulla erfarenheterna man kommer ihåg bäst och genom att se vilka fenomen som lyfts fram då en person ska berätta om tidigare upplevelser kan man använda sig av detta för att fundera över för vem verksamheten är meningsfull?

Syfte

Syfte med arbetet är att få en ökad förståelse för om och hur f.d. elever anser att vistelsetiden på fritidshemmet gav dem en meningsfull fritid. Detta utmynnade i två forskningsfrågor.

1. Vad beskriver barnen var viktigt för dem i fritidshemmet?

2. Ger f.d. fritidshemselever annorlunda svar om sina upplevelser av fritidshem jämfört med elever som fortfarande går på fritidshem?

Metod

Studien är en kvalitativ undersökning, där data insamlats genom att genomföra intervjuer med 14 barn/ungdomar. Intervjuerna har spelats in och transkriberats, för att sedan analyseras i en jämförande analys med tidigare forskning.

Resultat:

Resultatet av mina intervjuer kan sammanfattas i fyra kategorier, nämligen

Frihet att välja, Kompisar, Lärare och Världens bästa fritids.

Frihet att välja

Barnen menade att fritidshemmet var för uppstyrt och planerat och de önskade att de hade fått vara med och bestämma mer. Lärarna använde sig av deras förslag ibland, men barnen önskade att detta hade skett oftare. När det var planerade aktiviteter hade barnen istället uppskattat om medverkan hade varit frivillig.

Kompisar

Det viktigaste med kompisarna var att de var där, om kompisarna gick hem tidigare så blev det tråkigt på fritidshemmet. En del menade av barnen menade att fritidshemmet kunde vara ett hinder i deras kompisrelation då de bland annat inte fick låna telefonen för att ringa till föräldrarna för att fråga om lov för att gå hem till en kompis.

Lärare

Det man önskar hos en lärare är att den inte ska vara för sträng. Läraren ska kunna delta i barnens aktiviteter och ha lite humor. Fritidsläraren ska visa intresse och omsorg om barnen på fritidshemmet och låta barnen få påverka verksamheten. Att det är barnens intressen som är utgångspunkten för verksamheten och inte det lärarna anser att barnen behöver.

Världens bästa fritids

Det som framträder mest när barnen får önska hur de hade velat ha sitt fritids, är den fysiska aktiviteten, som att vara i gymnastiksalen eller att gå på utflykt i skogen. Barnen ville även ha fräschare lokaler och ett vilorum där de kunde få slappna av, ligga och prata eller läsa böcker. Barnen menade även att fritidshemmet skulle vara bättre om det var mer fritt och att de fick bestämma mer. Barnen ville att aktiviteterna skulle planeras mer efter deras egna förslag. De önskade även att få göra mer vardagliga aktiviteter som att få baka och spela tv-spel.