Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inkludering i skolans styrdokument Lgr11: En textanalys av begreppet "en skola för alla"
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Inclusion in the national curriculum Lgr11 : A textual analysis of the concept of"Education for all" (English)
Abstract [sv]

Bakgrund

Begreppet "inkludering" har stora likheter med det svenska uttrycket "en skola för alla". Det förstnämnda begreppet blev officiellt efter införandet av Salamancadeklarationen som både Sverige, Norge och Danmark undertecknade 1994. Deklarationens syfte är att säkra utbildningens likvärdighet och länderna som undertecknat deklarationen uppmanades att följa riktlinjerna om "En skola för alla".

Syfte

Syftet med denna uppsats är att undersöka hur styrdokumentet Lgr11 uttrycker värden om "en skola för alla " och "inkludering" samt att analysera hur styrdokumentet skildrar innebörden av "en skola för alla", "inkludering", "gemenskap" och "delaktighet".

Metod

Den metod som används är kvalitativ textanalys. Valet av textanalys är främst för att skapa en förståelse för hur tidigare forskning och hur styrdokumentet uttycker värden om "en skola för alla", "inkludering", "gemenskap" och "delaktighet". Textanalysen utgick från inriktningen ide- och ideologisanalys, vilket är en metod som används för att hitta dolda värderingar bakom de definitioner som används i styrdokumentet. I undersökningen av Lgr11 analyseras avsnitten "skolans värdegrund", "uppdrag" samt "övergripande mål och riktlinjer" utifrån litteratur och tidigare forskning, samt den svenska skollagen (2010:800).

Resultat

I Lgr11 beskrivs värden om en likvärdig utbildning och hur den bör utformas för att alla ska kunna delta i gemenskapen. Ett problem med begreppsanvändningen är avsaknaden av en gemensam definition av begreppen "en skola för alla" och "inkludering". Begreppen kan därför användas olika på olika skolor. Uppfattningen av vad begreppen bör innehålla kan bidra till skillnader i hur man arbetar för att inkludera elever och hur man utformar arbetet för elever i behov av särskilt stöd, som riskerar att bli ett hinder för likvärdig utbildning.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 35 p.
Keyword [sv]
Inkludering, styrdokument, grundskolan
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-8375Local ID: EXL600OAI: oai:DiVA.org:hv-8375DiVA: diva2:858764
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-10-06 Created: 2015-10-05 Last updated: 2015-10-06Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 71 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf