Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hållbar utveckling i förskolan: En kvalitativ studie om förskollärares tolkning av begreppet hållbar utveckling och hur de arbetar med det i praktiken.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Sustainable development in preschool : -A study of preschool teacher's interpretation of the concept of sustainable development and how they work in practice. (English)
Abstract [sv]

Bakgrunden till undersökningen är att som pedagog vara medveten om sitt eget förhållningssätt till hållbar utveckling så att vi öppnar upp för reflektioner kring detta med barnen. På så sätt kan lärandet för såväl barn som pedagoger utvecklas. Lärande för hållbar utveckling är ett brett begrepp som kan tolkas och arbetas med ur en rad olika perspektiv. Arbetet med lärande för hållbar utveckling kan därför variera beroende på ur vilken dimension man väljer att utgå ifrån. Syftet med studien har varit att undersöka de deltagande pedagogernas tolkning av begreppet lärande för hållbar utveckling samt att se på vilka sätt de jobbar med detta i verksamheten och om de ser resultat av sitt arbete. Detta för att inspirera pedagoger och andra vuxna i barns närhet till vidare diskussioner inom ämnet och kunna få idéer att utgå från i sin dagliga kontakt med barn.Vi genomförde vår studie med kvalitativ metod i form av strukturerade intervjuer. 9 stycken förskollärare från 7 olika förskolor deltog i intervjuerna. Intervjuerna genomfördes med stöd av en intervjuguide med öppna frågor och resultatet analyserades utifrån de intervjufrågor intervjuguiden består av samt utifrån frågeställningen och de centrala begrepp som finns angivna nedan. I vår diskussion ställer vi våra frågeställningar mot de svar vi fått av pedagogerna och argumenterar utifrån forskningslitteraturen och vårt valda perspektiv, det sociokulturella perspektivet.Resultatet av undersökningen visar att majoriteten av de intervjuade tolkar begreppet hållbar utveckling ur den ekologiska dimensionen. De intervjuade nämnde begrepp såsom återvinning, kompostering och nedskräpning i naturen som tolkning.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 26 p.
Keyword [sv]
Hållbar utveckling. Ekologisk dimension. Social dimension. Ekonomisk dimension. Demokrati. Sociokulturellt perspektiv.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-8347Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-8347DiVA: diva2:858189
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-10-02 Created: 2015-10-01 Last updated: 2015-10-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 81 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf