Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Naturvetenskap och teknik i förskolan: pedagogers uppfattning och arbetssätt
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Science and technology in the preschool : teachers' understanding and approaches (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: I studien undersöktes pedagogers syn på naturvetenskap och teknik i förskolan och hur de arbetade med ämnena i verksamheten. I dagens samhälle är miljöfrågor väldigt omdiskuterade och tekniken hör till eftersom naturvetenskap och teknik går in i varandra. Barnen kommer att ta över ansvaret för hur dessa miljöfrågor kommer att hanteras. Därför bör förskolan och skolan arbeta med att göra barnen medvetna om vad, hur och varför behöver människan förbättra sitt sätt att tänka när det gäller hållbar utveckling.Syfte: Syftet med denna studie är att fördjupa oss i hur uppfattningen av naturvetenskap och teknik ser ut bland pedagoger i förskolan samt hur synliggörs ämnena i verksamheten. Pedagoger kan ge barn möjligheter till att öka förståelsen om varför människan är beroende av naturen och tekniken. I och med att läroplanen reviderades 2010 har arbetet med naturvetenskap och teknik synliggjorts men den är fortfarande tolkningsbar vilket bidrar till att förskolorna kan arbeta på olika sätt med att lyfta fram ämnena. Vi ville därför utgå ifrån ett lärarperspektiv.Metod: I studien användes fokusgruppsintervjuer med pedagoger. Genom att pedagogerna i fokusgrupperna diskuterade sinsemellan kom deras gemensamma och enskilda syn på naturvetenskap och teknik fram samt hur de arbetar med det i förskolan. Det var intressant att använda denna metod eftersom pedagogerna kompletterade och korrigerade varandra i diskussionen.Resultat: Resultatet av studien visade att pedagogerna på förskolorna hade en positiv inställning till arbete med naturvetenskap och teknik. Pedagogerna ansåg att med hjälp av olika utbildningar, kurser, inspirationskvällar osv. kan de förbättra sin verksamhet. Det framgick att deras arbete genomsyrades av olika experiment, utflykter, projekt samt att de arbetade mot en hållbar utveckling. Att arbeta utifrån barns intresse var en av de viktigaste aspekterna. Pedagogerna ansåg att det var viktigt att ge barn upplevelser av det studerande fenomenet för att få förståelse för det samt genom detta tillägna sig naturvetenskapligt språk.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 36 p.
Keyword [sv]
Naturvetenskap, teknik, förskolan
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-8345Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-8345DiVA: diva2:858184
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-10-02 Created: 2015-10-01 Last updated: 2015-10-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 31 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf