Bakgrunden till vår studie uppkom ur våra funderingar över att många elever redan mött engelska innan skolstart och därför kommer till skolan med varierade förkunskaper till engelskämnet. Syftet med studien är därför att få ökad kunskap om hur lärarna arbetar med de högpresterande eleverna i sin engelskundervisning. I denna kvalitativa studie har vi valt att kombinera metoderna observation och intervju. Studiens resultat är baserat på fem verksamma lärare i grundskolans tidigare årskurser, 1-3, fördelat på tre olika kommuner, och visar deras synsätt och tankar på en stimulerande undervisning som leder till fortsatt motivation hos de högpresterande eleverna. Resultatet visar även hur lärarna använder eleverna som resurser och erbjuder extrauppgifter för att stimulera till fortsatt utveckling.