Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Blivande lärares perspektiv på nätmobbning: En studie baserad på transcendental fenomenologi
University West, Department of Economics and IT, Divison of Informatics.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Konsekvenserna av den digitala kommunikationen ökar i takt med Internets utbredning, där nätmobbning är något som på senare år uppmärksammats allt oftare. Smartphones och surfplattor har blivit standardverktyg för elever att kommunicera med, men det finns lite policys eller riktlinjer om hur konsekvenser av den användningen ska hanteras. Denna transcendental-fenomenologiska studie fokuserar på blivande lärares erfarenheter och upplevelser av nätmobbning i skolan, då lärare spelare en kritisk roll i förebyggande arbete. De blivande lärarna visar en variation av upplevelser och berättelser gällande sociala nätverkssiter, internetbeteende, nätmobbning i skolan och arbete med nätmobbning i skolan. Studien visar att nätmobbning i skolan är ett multidimensionellt fenomen där en emotionell, social och teknisk dimension beskrivs av detaljerade erfarenheter. Slutligen visar studien de blivande lärarnas sammantagna omedvetenhet och osäkerhet till följd av bristande kunskap och utbildning, för hur de ska gå tillväga då de ställs framför problemen som nätmobbning skapar.

Abstract [en]

The impact of digital communication due the ever-expanding Internet, has made cyberbullying a more frequent focused on topic. Smartphones and tablets are today standard communication tools used by students. However, there are few policies or guidelines describing how the consequences of this use, should be handled, or approached. This transcendental phenomenological study focus on prospective teachers, experience and experiences of cyberbullying in school, were they play a critical role in working proactive. The prospective teachers described various different experiences regarding social network sites, Internet behavior, cyberbullying in school, and proactive work related to cyberbullying. The study shows that cyberbullying is a multidimensional phenomenon, were emotional, social and technical dimensions are described with detailed experiences. Finally, the study reveals prospective teachers common unawareness and insecurities generally in schools, due to lack of knowledge and education, on how they should act when faced with the problems cyberbullying creates.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 24 p.
Keyword [en]
Cyberbullying, Internet Behaviour, Prospectiv Teachers
Keyword [sv]
Nätmobbning, Internetbeteende, Blivande Lärare, Fenomenologi
National Category
Information Systems
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-8288Local ID: EIC501OAI: oai:DiVA.org:hv-8288DiVA: diva2:857511
Subject / course
Informatics
Educational program
Informatik
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-09-30 Created: 2015-09-29 Last updated: 2015-09-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Divison of Informatics
Information Systems

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 78 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf