Konsekvenserna av den digitala kommunikationen ökar i takt med Internets utbredning, där nätmobbning är något som på senare år uppmärksammats allt oftare. Smartphones och surfplattor har blivit standardverktyg för elever att kommunicera med, men det finns lite policys eller riktlinjer om hur konsekvenser av den användningen ska hanteras. Denna transcendental-fenomenologiska studie fokuserar på blivande lärares erfarenheter och upplevelser av nätmobbning i skolan, då lärare spelare en kritisk roll i förebyggande arbete. De blivande lärarna visar en variation av upplevelser och berättelser gällande sociala nätverkssiter, internetbeteende, nätmobbning i skolan och arbete med nätmobbning i skolan. Studien visar att nätmobbning i skolan är ett multidimensionellt fenomen där en emotionell, social och teknisk dimension beskrivs av detaljerade erfarenheter. Slutligen visar studien de blivande lärarnas sammantagna omedvetenhet och osäkerhet till följd av bristande kunskap och utbildning, för hur de ska gå tillväga då de ställs framför problemen som nätmobbning skapar.

The impact of digital communication due the ever-expanding Internet, has made cyberbullying a more frequent focused on topic. Smartphones and tablets are today standard communication tools used by students. However, there are few policies or guidelines describing how the consequences of this use, should be handled, or approached. This transcendental phenomenological study focus on prospective teachers, experience and experiences of cyberbullying in school, were they play a critical role in working proactive. The prospective teachers described various different experiences regarding social network sites, Internet behavior, cyberbullying in school, and proactive work related to cyberbullying. The study shows that cyberbullying is a multidimensional phenomenon, were emotional, social and technical dimensions are described with detailed experiences. Finally, the study reveals prospective teachers common unawareness and insecurities generally in schools, due to lack of knowledge and education, on how they should act when faced with the problems cyberbullying creates.