Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gemenskap och utveckling på kulturskolan: En studie i empowerment
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Social Pedagogy and Sociology.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Community and development at the school of culture : A study in empowerment (English)
Abstract [sv]

Uppsatsen avhandlar användningen av empowerment som pedagogisk metod på kulturskolan. Inom socialpedagogiken används empowerment som ett verktyg för att på olika sätt lyfta och stärka individen i förhållande till samhällets maktstrukturer. I förlängningen syftar teorin till att individen själv ska kunna påverka sitt sammanhang i en positiv riktning. Bakgrund: I ett samhälle med ökande klyftor och konkurrens det viktigt för ungdomar att ha meningsfulla fritidssysselsättningar och att kunna ta del av meningsfulla gemenskaper. Studien belyser kulturskolans roll som meningsskapare och en plats för trygga möten mellan barn och vuxna, särskilt i socialt utsatta områden. Bl a diskuteras den problematik kulturskolan har att hantera när det gäller att göra undervisningen mer lättillgänglig och inkluderande för personer i utanförskap. Empowerment är av stor betydelse vad gäller inkludering i socialt utsatta områden.

Syftet med denna studie är att undersöka och diskutera kulturskolan som en betydelsefull aktör för ungdomars byggande av självkänsla och även för deras känsla av sammanhang (KASAM). Detta görs bl a genom att undersöka hur empowerment används som pedagogisk metod på skolan. Det teoretiska ramverket består av ett antal begrepp, varav huvudbegreppen är empowerment och KASAM (känsla av sammanhang).Metod: Kvalitativa, strukturerade intervjuer och öppna, deltagande observationer. Resultat: Kulturskolan har en viktig roll i utövandet av empowerment, stärkande av elevernas KASAM samt inkludering av elever med invandrarbakgrund. Pedagogerna önskar en tydligare pedagogisk diskussion på kulturskolan.

Abstract [en]

In social pedagogy, empowerment is used as a tool for uplifting and strengthening the individual in relation to societal power structures, so that the individual herself can influence her own context in a positive direction. Empowerment is of great importance with regards to inclusion in socially deprived areas. Background: In a society with growing disparities, it is important for young people to be engaged in meaningful activities and communities. The study discusses, among other things, the problem that the School of Culture has to deal with when it comes to making education more accessible and inclusive for students facing social exclusion. This study highlights the Swedish School of Culture's role as a creator of meaning and a place for safe meetings between adults and children, especially in socially deprived areas.

The aim of the present work is to investigate the effect that a place at the School of Culture can have on individuals, regarding self esteem and sense of coherence. This is done partly by examining how empowerment is used as a teaching method at the school. The theoretical framework is made up of a number of theoretical concepts, of which the main concepts are empowerment and SOC (sense of coherence). Method: Qualitative, structured interviews and open, participatory observations. Results: The Swedish School of Culture plays an important role for inclusion of students with an immigrant background. The teachers would like to have a more clear pedagogical discussion.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 50 p.
Keyword [en]
Empowerment, SOC, culture school, school of the arts, inclusion, mobilization, youth
Keyword [sv]
Empowerment, KASAM, kulturskolan, inkludering, mobilisering, ungdom
National Category
Social Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-8235Local ID: ESC500OAI: oai:DiVA.org:hv-8235DiVA: diva2:856570
Subject / course
Social work
Educational program
Socialpedagogik
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-09-25 Created: 2015-09-24 Last updated: 2015-09-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division of Social Pedagogy and Sociology
Social Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 77 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf