Efter läroplanens tillägg, som skedde 2010, inom uppföljning utveckling och utvärdering fick förskolor ytterligare arbetsuppgifter att följa vilket i sin tur har resulterat i högre krav på medarbetarna och arbetslaget i förskolor i Sverige. Vår studie har genomförts i en förskoleverksamhet i Västra Götalands län. Verksamheten består av tre avdelningar som är uppdelade efter ålder på barnen, 1-2 år, 3-4 år, 5-6 år. På varje avdelning arbetar två förskollärare och en barnskötare. Det som framkom av studien var att verksamheten inte har tillräckligt med förutsättningar för att uppnå alla krav ifrån läroplanen för förskolan. Intressant blev därför att undersöka i vilken grad förskoleverksamheten ges tillräckliga förutsättningar för att leva upp till läroplanens mål för förskolan. Syftet med denna studie var att undersöka läroplanens mål för förskolan med fokus på enhetschefens och medarbetarnas upplevelse av sambandet mellan krav och resurser. Vi kommer även undersöka lärande hos medarbetarna inom förskoleverksamheten. De frågeställningar som låg till grund för vår studie var: Hur upplever medarbetarna i förskolan överensstämmelsen mellan de krav som ställs ifrån läroplanen för förskolan och de resurser som finns i verksamheten? Hur ser det ut med resurser i verksamheten? Hur tar verksamheten tillvara på de resurser som finns? De tillvägagångsätt som vi har använt oss utav för att få svar på frågorna har varit genom en kvalitativ ansats då datainsamlingsmetoderna bestått av semistrukturerade intervjuer och deltagande observationer. De deltagande i studien har varit medarbetare och enhetschef inom förskoleverksamheten. Valet av de olika yrkeskategorierna var av intresse för att få ett helhetsperspektiv av krav och resurser inom förskoleverksamheten. Begreppen krav och resurs låg till grund för de semistrukturerade intervjuerna. Medarbetarna och enhetschefens intervjuguider hade samma fokus men trots detta användes två olika intervjuguider. Den ena intervjuguiden användes för få med medarbetarnas perspektiv och den andra intervjuguiden för att fånga upp enhetschefen perspektiv kring medarbetarnas administrativa arbete med uppföljning, utvärdering och utveckling. Fortsättningsvis visade studien att medarbetarna och enhetschefens upplevelser kring de nya kraven som uppföljning, utvärdering och utveckling ansågs vara tidskrävande samt att detta tog mycket tid ifrån barngruppen, främst på grund av att resurserna av ekonomi och tid inte räcker till. Ekonomibristen har bidragit till stora barngrupper och få medarbetare, vilket i sin tur har lett till känslan av otillräcklighet hos medarbetarna.

After the curriculum supplement, which took place in 2010, in the follow-up development and evaluation, nurseries additional tasks to follow, which in turn have resulted in higher demands on employees and working team in preschools in Sweden. Our study has been conducted in a preschool in Region Västra Götaland. The business consists of three divisions, which are divided by age of the children, 1-2 years, 3-4 years, and 5-6 years. Each department works two preschool teachers and a nanny. The finding of the case study was that the business does not have enough potential to achieve all the demands from the curriculum. Interestingly was therefore to examine the extent to which pre-school activities are given sufficient opportunities to meet curriculum goals. Our purpose was to catch the boss and employee perceptions of the relationship between requirements and resources. The issues that formed the basis for our case study were: Does the business live up to the demands that the curriculum places based on the available resources of the business? What is the situation with the resources of the business? How does the business to be on the resources available? The approach we used is to get answers to the questions have been through a qualitative approach where data collection methods consisted of semi-structured interviews and participant observation. The participation in the case study has been the employee and manager in early childhood education. The choice of the various occupational categories was of interest to get an overall perspective of requirements and resources for early childhood education. The concepts of requirements and resource formed the basis for the semi-structured interviews. Employees and management interview guides had the same focus but despite this, two different interview guides. One interview guide was used to obtain the employees ' perspective, the second interview wizard to capture management's perspective on employees' administrative work of monitoring, evaluation and development. Henceforth, the case study showed that the employees and the manager's experiences of the new requirements that monitoring, evaluation and development was considered to be time consuming and that this took much time away from the children's group, mainly because of the resources of finances and lack of time. Economy shortage has contributed to large groups of children and employees, which in turn has led to the feeling of inadequacy among employees.