Bakgrund: Bakgrunden för denna studie grundar sig i hur demokratin tar sig uttryck i förskolans verksamhet. Studien har ett avgränsat sitt syfte och frågeställningarna är inriktade på att undersöka hur barns inflytande och delaktighet synliggörs vid måltiden i förskolan. De grundläggande demokratiska värderingarna belyses i Läroplanen för förskolan 98 (2010). Lpfö 98 anger de mål och riktlinjer som förskolans verksamhet ska grunda sig på. Det finns inget uttryckt i Lpfö 98 som belyser hur arbetet med demokrati i förskolan ska gå till, det finns enbart beskrivet att förskolan ska vila på demokratins grund. Där av är det intressant att vidare undersöka detta inte bara för oss själva och för vår framtida yrkesprofession utan också för vad de ytterligare kan tillföra i vetenskaplig mening.

Syfte: Syftet med studien är att undersöka hur demokratiuppdraget uttrycks vid olika situationer i förskolans praktik. De olika situationerna som fokuseras i denna studie är måltiderna och barnens tankar kring val och tillgång av leksaker och aktiviteter. Metod: Kvalitativ metod – observation.

Sammanfattning: Demokratin i förskolan sker i samspel mellan barn och vuxna samt mellan barnen i förskolans verksamhet. Studien visar att demokratiuppdraget i förskolan inte enbart kan ses utifrån ett barnperspektiv då förskolans verksamhet styrs av fasta ramar som till exempel måltider och planerade aktiviteter som pedagogerna måste förhålla sig till. Barnens möjligheter till inflytande och delaktighet i matsituationen synliggjordes främst genom att de skickade runt maten till varandra, de samtalade med varandra om aktiviteter och gemensamma upplevelser. De möjligheter och hinder till inflytande och delaktighet som verksamheten skapade synliggjordes främst genom pedagogens förhållningssätt, de informella regler och den sociala normen som fanns på avdelningen.