Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Fröknarna bestämmer för de är så bra på de!": En kvalitativ studie om barns inflytande och delaktig i förskolan
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The teachers decide because they are very good at it! (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Bakgrunden för denna studie grundar sig i hur demokratin tar sig uttryck i förskolans verksamhet. Studien har ett avgränsat sitt syfte och frågeställningarna är inriktade på att undersöka hur barns inflytande och delaktighet synliggörs vid måltiden i förskolan. De grundläggande demokratiska värderingarna belyses i Läroplanen för förskolan 98 (2010). Lpfö 98 anger de mål och riktlinjer som förskolans verksamhet ska grunda sig på. Det finns inget uttryckt i Lpfö 98 som belyser hur arbetet med demokrati i förskolan ska gå till, det finns enbart beskrivet att förskolan ska vila på demokratins grund. Där av är det intressant att vidare undersöka detta inte bara för oss själva och för vår framtida yrkesprofession utan också för vad de ytterligare kan tillföra i vetenskaplig mening.

Syfte: Syftet med studien är att undersöka hur demokratiuppdraget uttrycks vid olika situationer i förskolans praktik. De olika situationerna som fokuseras i denna studie är måltiderna och barnens tankar kring val och tillgång av leksaker och aktiviteter. Metod: Kvalitativ metod – observation.

Sammanfattning: Demokratin i förskolan sker i samspel mellan barn och vuxna samt mellan barnen i förskolans verksamhet. Studien visar att demokratiuppdraget i förskolan inte enbart kan ses utifrån ett barnperspektiv då förskolans verksamhet styrs av fasta ramar som till exempel måltider och planerade aktiviteter som pedagogerna måste förhålla sig till. Barnens möjligheter till inflytande och delaktighet i matsituationen synliggjordes främst genom att de skickade runt maten till varandra, de samtalade med varandra om aktiviteter och gemensamma upplevelser. De möjligheter och hinder till inflytande och delaktighet som verksamheten skapade synliggjordes främst genom pedagogens förhållningssätt, de informella regler och den sociala normen som fanns på avdelningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 28 p.
Keyword [sv]
Demokratiuppdrag, Inflytande, delaktighet och pedagogers förhållningssätt
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-8039Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-8039DiVA: diva2:850256
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-09-07 Created: 2015-09-01 Last updated: 2015-09-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 27 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf