Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Vi kan inte ha en museiskola": En kvalitativ studie om hur ett antal lärare anser sig arbeta med IKT i läs- och skrivinlärningen
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"We can not have an old-fashioned school" : A qualitative study about how a few teachers consider their use of ICT in early literacy (English)
Abstract [sv]

I dagens skola har IKT (informations- och kommunikationsteknologi) fått en allt större plats i undervisningen. Tidigare forskning visar att IKT har haft en positiv inverkan på framförallt elevers läs- och skrivinlärning (Trageton, 2014). Syftet med denna studie är därför att få kunskap om hur ett antal lärare anser sig arbeta med IKT i läs- och skrivinlärningen, samt ta reda på vilka eventuella skillnader och likheter som finns i deras sätt att använda IKT och vilka faktorer som påverkar deras arbetssätt i undervisningen. Genom att göra sex kvalitativa intervjuer med lärare, som arbetar från förskoleklass upp till årskurs tre, har vi fått ta del av deras tankar och åsikter gällande hur de använder sig av IKT i läs- och skrivinlärningen. Vi har valt att utgå från Vygotskijs sociokulturella perspektivs syn på lärande, då vi menar att det passar bäst för vårt syfte, eftersom vi är eniga med Vygotskij om att människor är sociala varelser som lär tillsammans med andra beroende på i vilken miljö och kultur de växer upp i (Säljö, 2015). Studien visar att flera av lärarna som deltagit i studien, arbetar utifrån teorin om att elever skriver sig till läsning. Majoriteten av lärarna låter eleverna framförallt arbeta med IKT som skrivverktyg, då de anser att det medför många fördelar för dem i deras läs- och skrivinlärning. Dock är flera av lärarna överens om att användandet av IKT måste vara väl planerat och ha ett genomtänkt syfte. De faktorer som påverkar lärarnas val av arbetssätt gällande IKT, visade sig vara framförallt tillgången på IKT-verktyg och lärarnas egen inställning och kompetens.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 29 p.
Keyword [sv]
IKT, informations- och kommunikationsteknologi, skolan
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-8024Local ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-8024DiVA: diva2:850075
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2015-09-07 Created: 2015-08-31 Last updated: 2015-09-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(270 kB)163 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 270 kBChecksum SHA-512
78bd12c47f5ebe118a1054ec210d7525272dbc7535c74f386ed17fd2aba095f99cc58ba099b63b95da5b96ab11484b773ca54955b87df04ed748f99aacfc76ce
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 163 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 882 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf