Det vi ville få fram av vår studie var pedagogers syn på inskolning i förskolan. Bakgrunden till vår idé om uppsatsen är ett intresse i yngre barn och de riktlinjer Läroplanen för förskolan 98/10 har när det gäller inskolning. Vi anser att dessa riktlinjer kan tolkas på olika sätt och att det saknas klara direktiv om hur en inskolning ska utföras. Vi menar att detta inte bara är intressant för oss utan att det också har ett allmängiltigt intresse för pedagoger. Vi hade även i åtanke att ekonomi och förskolechefer styr hur en inskolning ser ut och hur det då påverkar den verkliga verksamheten. Syftet med studien är att få en fördjupad kunskap kring enskilda pedagogers syn på inskolning och vad som är betydelsefullt att fokusera på under denna period. Som metod använde vi oss av kvalitativa forskningsintervjuer. Vi ansåg att det var en bra metod att använda på grund av att vi ville få fram enskilda pedagogers syn, hur de tänker och känner inför inskolning i deras förskoleverksamhet. Vi intervjuade åtta stycken pedagoger från olika förskolor. Den data vi fick transkriberades, kodades och de teman vi fick fram från kodningen analyserades. Våra huvudsakliga nyckel teman var föräldrar, relationer, barnets kompetenser och anknytning. I vår tidigare forskning har vi också presenterat en rad andra begrepp vi finner relevanta inom området inskolning. Dessa områden menar vi är relevanta inom ämnet inskolning. I vårt resultat presenteras pedagogers syn och tankar om inskolning och vad de anser är viktigt för att en inskolning ska bli lyckad. Med hjälp av tidigare forskning, datainsamling och våra tolkningar som vi gjort utifrån intervjuerna sammanställde vi resultatet. Allt utifrån vilket syfte vi har haft med studien.