Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers upplevelser av utvecklingssamtal: En fenomenologisk studie av hur elever i årskurs sex upplever att de får stöd i ämnet matematik genom utvecklingssamtal
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Students' experiences of the personal development dialogue. : A phenomenological study of how students in grade six experience how they are given support in mathematics through the personal development dialogue. (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att få reda på elevers i årskurs sex upplevelser om utvecklingssamtal. Vi ville ta reda på hur de får stöd för sin utveckling i ämnet matematik och om de upplever samtalet som en bedömningssituation. Frågeställningarna var att få reda på elevers tankar och känslor om utvecklingssamtalssituationen och hur de upplever att de får information om hur de ska utvecklas i matematikämnet. Studien grundar sig på ett fenomenologiskt perspektiv där individens upplevelser är i fokus. Vi valde att göra en kvalitativ studie där tio elever medverkade. Vi använde oss av semistrukturerad intervju då vi ville få en inblick i elevernas livsvärld. Det har vi gjort eftersom varje elev besvarar frågorna olika.

Vårt resultat visade att elever är nervösa inför utvecklingssamtalssituationen då de känner sig oförberedda eftersom de inte vet vad läraren kommer att prata om, samt för att deras föräldrar medverkar. Nervositeten beror främst på att eleverna känner sig oförberedda på vad utvecklingssamtalet kommer att behandla. Vi fick också svar på hur eleverna får stöd och information i och genom samtalet för att utvecklas. Majoriteten av eleverna berättade att de genom samtalet får reda på hur de ska gå tillväga för att uppnå målen i matematik. Eleverna berättade att det främst är läraren som kommer med förslag på vad eleven kan göra för att uppnå målen. Vidare berättade flera elever att de gemensamt med läraren kommer fram till vilka mål de ska uppnå.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 36 p.
Keyword [sv]
Utvecklingssamtal, grundskolan
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-7740Local ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-7740DiVA: diva2:822898
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2015-06-22 Created: 2015-06-17 Last updated: 2015-06-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 41 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf