Bakgrund:

Då konflikter är en stor del av pedagogers vardag kändes det viktigt att studera hur pedagoger upplever konflikter och konflikthantering.

Syfte:

Syftet var att få en inblick i och tydliggöra lärarnas vardag med konflikter och konflikthantering.

Metod:

Jag har valt en kvalitativ metod där datainsamlingen bestod av fem intervjuer. Avsikten med val av metod var att försöka förstå den vardag pedagoger befinner sig i,

i förhållande till konflikter.

Resultat:

De vanligaste konflikterna som pedagogerna upplevde, utspelade sig mellan pojkar i de yngre åldrarna, oftast på fotbollsplanen och bestod av småknuffar och sparkar. Bland de äldre eleverna var det konflikter flickor sinsemellan och handlade om uteslutning. Undersökningen fann en likhet i tillvägagångssätt skolorna emellan, med att hantera de konflikter som uppstod. Pedagogerna lät de inblandade i konflikter komma till tals och försökte se orsaken till det som hänt för att sedan försöka komma fram till lösningar. Studien visade även på en likhet pedagogerna emellan, men också en viss skillnad i hur man arbetade förebyggande. Likheten bestod i att pedagogerna använde sig av ett värdegrundsarbete i sitt förebyggande arbete. Skillnaden bestod i att några skolor arbetade uttalat efter varsin modell/program.

En slutsats som kan dras av denna undersökning är att skolan, som verksamhet, kunde minska mängden konflikter genom bättre kartläggning av problemen, ett gemensamt förebyggande arbete, bestämda rutiner för hantering av alla typer av konflikter, fortbildning av personal i ämnet, samt mer resurser i form av olika professioner på skolan för att stötta både elever och pedagoger.