Bakgrund:

Den formativa bedömningen kan ses som ett hjälpmedel för lärare och elever. Målet med formativ bedömning är att skapa en miljö där elever känner motivation till att lära mer. Den bedömning som används i klassrummet påverkar elevernas intresse och motivation i förhållande till undervisning och lärande (Skolverket, 2011b). Två centrala faktorer inom formativ bedömning är feedback och kamratbedömning. Feedback delas upp i tre delar; feed-up (vad är målet?), feedback (var är jag nu?) och feed-forward (hur ska jag komma vidare?) (Hattie, 2012). Kamratbedömning är den bedömningsform då eleverna ges möjlighet att bedöma sina klasskamraters arbeten. Kamratbedömning kan ses som en inkörsport till självbedömning som i sin tur leder till att eleverna ökar förmågan att ta ett större ansvar för sina egna studier.

Syfte:

Syftet med vår undersökning var att få ökad förståelse för hur elever i årskurs 4 upplever den formativa bedömningen i svenskundervisningen. Vi var intresserade av elevernas upplevelser kring feedback från läraren och kamratbedömning.

Metod:

Vi har gjort en kvalitativ studie med hjälp av semistrukturerade intervjuer. Vårt urval bestod av 14 elever i en årskurs 4. I vårt analyssarbete har vi inspirerats av hermeneutiken, och vi har valt att kategorisera elevernas intervjusvar utefter våra forskningsfrågor; feedback och kamratbedömning.

Resultat:

I vårt resultat framkom det att endast en av eleverna visste vad begreppet feedback betyder. Den feedback som eleverna upplever att de får vid egenproducerade texter framför allt ges i form av formaliakorrektur och de berättade även att annan feedback ges vid utvecklingssamtal. Några av eleverna visste vad kamratbedömning betyder och samtliga elever kunde berätta om tillfällen då de använder kamratbedömning. Eleverna berättade att kamratbedömning endast sker vid muntliga presentationer och vid uppvisande på Smartboard av egenproducerad text. Alla eleverna uttryckte att de tycker att kamratbedömning är bra men att det finns en risk att det kan vara sårande. Vissa uttrycker att de har känt sig sårade i samband med kamratbedömning.