Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelse i undervisning.: En kvalitativ studie om en grupp lärares undervisning i läsförståelse i år 4-6.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teaching Reading Comprehension. : A qualitative study of the approaches used by a group of teachers in grade 4-6. (English)
Abstract [sv]

Den här undersökningen handlar om lärares undervisning i läsförståelse i årskurserna 4, 5 och 6. Med bakgrund av den senaste PISA mätningen som visar svenska elevers försämrade resultat i läsförståelse samt rapporter från Skolverket där undervisning i lässtrategier framhålls som ett betydelsefullt utvecklingsområde i skolan. Därför har en kvalitativ studie har genomförts, för att undersöka hur lärarna i sin undervisning i läsförståelse behandlar lässtrategier. Undersökningen synliggör lärarnas arbete för att utveckla elevernas läsförståelse. Kvalitativa forskningsintervjuer har genomförts med fem lärare för att undersöka deras syn på läsförståelse och hur de arbetar med att förmedla lässtrategier till eleverna. Efter intervjuer har öppen deltagande observation genomförts i klassrumssituation samt under lärarnas planeringsarbete. Undersökningen visade att i lärarnas undervisning i läsförståelse behandlas lässtrategier, men att det genomförs på olika sätt. Två av lärarna i studien samplanerar all läsförståelseundervisning i svenska. Deras utgångspunkt i sin läsförståelseundervisning sker genom litteratursamtal med eleverna utifrån lärarnas högläsning. Tre av lärarna planerar enskilt och har i större utsträckning läsförståelseundervisning utifrån ett utarbetat läromedel. Forskning som behandlar lässtrategier kan urskiljas i lärarnas undervisning och intervjusvar. Däremot blev det tydligt att lärarna inte kände till terminologin inom området lässtrategier och flertalet lärare förmedlade inte syftet med de olika lässtrategierna till eleverna. En informant i undersökningen utmärkte sig, denna lärare har fortbildat sig inom bland annat läsförståelse år 2007. Denna lärare var en av de som samplanerade läsförståelseundervisningen. Studien visar också en skillnad mellan hur lärarna samarbetar på de två skolorna samt att fortgående vidareutbildning är betydelsefull för att lärarna skall kunna undervisa i läsförståelse. Får lärarna rätt utbildning och blir trygga i sitt lärande kan det medföra att lässtrategier används i alla ämnen, inte bara i undervisningen i svenska. Läraren spelar en viktig roll för att eleverna ska utvecklas till goda läsare.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , p. 33
Keywords [sv]
Läsförståelse, läsinlärning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-7531Local ID: SEC500OAI: oai:DiVA.org:hv-7531DiVA, id: diva2:805682
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-04-21 Created: 2015-04-16 Last updated: 2015-04-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 108 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf