Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Dom väljer ju asdåliga filmer och sen när man frågar säger dom att det är en bra lärfilm": En studie av elevers uppfattningar om populärkultur i engelskundervisningen i årskurs nio.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"They pick really bad movies and when you ask them they say that it's a good learning movie". : A study of pupils' perceptions of popular culture in year nine English teaching. (English)
Abstract [sv]

Bakgrund:

Populärkultur har länge haft en plats i samhället, om än den ansetts vara något kontroversiell. I och med den tekniska utvecklingen har populärkulturen blivit allt mer tillgänglig för människor och har blivit allt mer accepterad, både som forskningsobjekt men också som en del av undervisningen. Det forskas allt mer om populärkultur och dess plats i undervisningen och resultaten visar att populärkultur ökar elevers motivation. Populärkulturen har också visat sig förbättra elevers språkliga förmåga. En förutsättning för en ökad motivation och en förbättrad språklig förmåga har dock visat sig vara att populärkulturen utgår från elevers intressen. Därför förefaller en studie av elevers uppfattning som relevant.

Syfte:

Syftet med denna studie är att undersöka vilken typ av populärkultur elever möter i engelskundervisningen samt elevers uppfattningar av engelsklärares motiv och användning av populärkultur.

Metod:

För att studera ovanstående syfte har intervjuer med tre fokusgrupper genomförts, detta för att öka eleverna känsla av trygghet vilket kan ge utförligare svar. Fokusgrupperna bestod av elever i årskurs nio och varje grupp bestod av 3-4 elever. Fokusgruppernas svar transkriberades därefter och det är denna transkribering som utgör grunden för resultatet. Då forskningen på området är mycket begränsad har en induktiv metod använts vilket innebär att datan har gjorts en öppen tolkning på.

Resultat:

Studien visar att populärkultur är ett relativt sällsynt inslag i engelskundervisning men att film förekommer i störst utsträckning. Informanterna har svårt att identifiera engelsklärarnas motiv med att använda film i undervisningen men beskriver att de används enbart ur ett språkligt perspektiv där fokus ligger på hörförståelse. Vidare beskriver informanterna att populärkultur i undervisningen skulle göra lektionerna roligare men att de inte har något särskilt stort intresse av mer populärkultur än vad de har i nuläget. De beskriver dock att engelsklärares val av medier behöver förändras.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 40 p.
Keyword [sv]
Undervisning, filmer, populärkultur
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-7361Local ID: EXL600OAI: oai:DiVA.org:hv-7361DiVA: diva2:788313
Subject / course
English
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-02-13 Created: 2015-02-13 Last updated: 2015-02-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 55 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf