Bakgrund

I dagens skola uppfattas vanligt tekniska medel som ett hjälpmedel eller ett hinder. För att uppnå en god lärandemiljö med IT i fokus krävs inte enbart införande av digitala verktyg, utan den sociala strukturen på en skola har en betydande roll. Den befintliga kompetensen behöver tas till vara på och spridas på skolan. Till vilken grad lärare väljer att använda IT är beroende av flera faktorer, däribland skolans satsning på IT och det egna intresset.

Syfte

Studiens syfte är att undersöka hur svensk- och samhällskunskaps lärare ser IT-användningen i och utanför klassrummet. I syftet ingår också att undersöka hur IT-kunskap förmedlas till eleverna och vilken kompetens inom området lärarna anser att de själva behöver.

Metod

Studien är av kvalitativ art och har genomförts med hjälp av semistruktuerade intervjuer. Urvalet bestod av sju stycken lärare på fyra olika högstadieskolorskolor i Västra Götalandsregionen.

Resultat

Vårt resultat pekar på att ansvaret för IT-förmedling är oklart bland lärare och att de önskar mer styrning från ledningen i form av förutsättningar för IT-användning. Vidare använder lärarna oftast tekniken för effektivisera undervisning, detta i form av exempelvis ordbehandlingsprogram och inlämning. Resultatet pekar också på att lärare i hög grad förutsätter att elever har en befintlig IT-kompetens när de börjar i sjunde klass.