Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gymnasierektors ledarskapsparadox: att vara verksamhetschef och pedagogisk utvecklare
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology, Pedagogy and Sociology. (LINA)ORCID iD: 0000-0001-7285-1486
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology and Organisation Studies. (LINA)
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division of Psychology and Organisation Studies. (LINA)ORCID iD: 0000-0002-8562-5610
2014 (Swedish)In: Nordic Journal of Vocational Education and Training, ISSN 2242-458X, Vol. 4, no 2, p. 1-19Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Forskning om rektors ledarskap är omfattande, men studier som undersöker gymnasierektors arbetssituation och ledarskap är mer sällsynta. Avsikten med den föreliggande studien var att bidra till att denna kunskapslucka fylls igen. Semistrukturerade intervjuer med tio gymnasierektorer genomfördes med fokus på rektors arbetsuppgifter, möjlighet att planera och styra arbetet, förväntningar kring ledarskapet, samt möjlighet att utvecklas och lära i arbetet. I resultaten av den tematiska analysen framträdde fyra teman: (1) ledarskapsideal, (2) kollegialt stöd, (3) ledarskap i en förändringsbenägen organisation, och (4) begränsat utrymme för reflektion. Ett övergripande, gemensamt tema: ”Ledarskapsparadox” speglar de högst varierande omständigheter och förhållanden i vardagen som en gymnasierektor ska kunna hantera, vilka också präglar resultatet av analysen. Ett något oväntat resultat var att gymnasierektor upplevde stort, eget ansvar för elevernas bästa. Studien kastar nytt ljus på gymnasierektorers ledarskap, och bidrar till ökad förståelse för vad rollen som ledare för en komplex organisation som gymnasieskolan kan innebära. Genom att knyta an till en arbetspsykologisk ledarskapsteori och formulera en arbetspsykologisk hypotes kan studien bidra till forskningen om arbetsintegrerat lärande (AIL).

Place, publisher, year, edition, pages
2014. Vol. 4, no 2, p. 1-19
Keywords [en]
WIL, Work-integrated Learning, Psychology
National Category
Applied Psychology Work Sciences
Research subject
Work Integrated Learning; SOCIAL SCIENCE, Psychology
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-7034OAI: oai:DiVA.org:hv-7034DiVA, id: diva2:766164
Note

Tillhör specialnummer 2014: VILÄR 

Available from: 2014-11-26 Created: 2014-11-25 Last updated: 2018-01-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Fulltext

Authority records BETA

Johansson, IngemarDåderman, Anna Maria

Search in DiVA

By author/editor
Johansson, IngemarErlandsson, SolyDåderman, Anna Maria
By organisation
Division of Psychology, Pedagogy and SociologyDivision of Psychology and Organisation Studies
Applied PsychologyWork Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 366 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf