Bakgrund

IKT är en stor del av många människors liv idag och det används flitigt både i privatliv och i arbetsliv. Även barnen har ett stort intresse för IKT och digitala verktyg idag vilket också kräver att man har digital kompetens. Alltför lite forskning och litteratur om IKT på fritidshemmet förenat med våra erfarenheter väckte intresset att undersöka hur fritidspedagoger beskriver sitt arbete med IKT på fritidshemmet.

Syfte

Vårt syfte med studien är att undersöka fritidspedagogers förhållningssätt till IKT och även ta reda på hur de beskriver sitt arbete med IKT på fritidshemmet.

Metod

För att nå vårt syfte har vi använt oss av kvalitativa intervjuer. Med hjälp av tio fritidspedagoger som är verksamma på 7 olika fritidshemsavdelningar har vi samlat in vårt empiriska material.

Resultat

Undersökningen har gett svar på vårt syfte och våra forskningsfrågor. Vi presenterar olika användningsområden för IKT på fritidshemmet och fritidspedagogernas olika förhållningssätt till IKT. Det visar sig att fritidspedagogerna har olika syn på för- och nackdelar med IKT och deras definition av digital kompetens inkluderar olika kunskapsområden