Bakgrund: Vi ville klargöra begreppen kränkning, konflikt och våld, för att få en bild av vad en våldshandling kan innebära. Olika företeelser kan leda till att barn på olika vis blir oense, vilket kan lösas på ett antal olika sätt.

Syftet: Studien syfte har varit att ta reda på hur pedagoger inom förskolan definierar våld mellan barnen. Vad är en våldshandling och hur upplevs dem av pedagogerna? Vi ville även veta om pedagoger anser att de agerar på olika vis mot barnen, beroende på om det är flickor eller pojkar eller om barnen har olika åldrar.

Metod: Denna uppsats är en kvalitativ studie om några utvalda pedagogers syn på våld bland barn på förskolan. Empirin baseras på fokusgruppsintervjuer gjorda med förskollärare och barnsskötare. Uppsatsens huvudämne, våld, har bland annat valts då vi anser att saknaden av detta område är påtagligt inom förskollärarutbildningen.

Resultat: Pedagogerna som ingick i studien vittnar om att våld är ett definierbart fenomen och påtalar vikten av att diskutera det inom respektive arbetslag. Det material som ligger till grund för studiens analys är tre intervjuer där tre olika pedagoger deltog vid varje tillfälle. Resultatet av vår studie åskådliggör att våld mellan barn inte är helt enkelt att definiera

This thesis is a qualitative study of teachers´views on violence among children at preschool. The purpose of this study was to find out how educators in preschools defines violence among children. We wanted to know if teachers express any difference in their behavior towards the children, depending on whether they are girls or boys, or if the kids are different ages. Empirical data based on focus group interviews conducted with preschool teachers and childcare workers. Thesis major, violence, among other chosen because we believe that the lack of this field is evident in the pre-school teacher training. The teachers who participated in the study suggests that violence is a definable phenomenon and point out the importance of discussing it within the teams. The material that forms the basis of the study's analysis is three interviews with three different teachers participated at every opportunity. Results of our study illustrate that violence between children is not simply to define