Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur lärare beskriver sitt arbete med läsförståelse
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teachers’ descriptions of their work with reading comprehension (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Att kunna läsa och förstå skriven text är av betydelse för att kunna vara delaktig i samhället och ta till sig information från myndigheter, massmedia eller allmänt för att kunna kommunicera med skriven text. I skolans värld är arbetet med elevernas läsförståelse av vikt för hur framgångsrika de ska bli i sitt kunskapsinhämtande. En god läsförståelse öppnar många dörrar som annars hade tagit längre tid att låsa upp.

Syfte: Syftet med studien är att undersöka hur lärare beskriver och resonerar runt sitt arbete med läsförståelse i sin undervisning i årskurs 1 - 6.

Denna studie har för avsikt att ge en inblick i hur olika lärare beskriver hur de tillämpar sina teoretiska kunskaper och erfarenheter praktiskt i lektionssalen. Kunskap som kan vara en verktygslåda till nytta för både lärarstudenter, yrkesaktiva lärare och föräldrar.

Metod: En kvalitativ metod har använts där yrkesaktiva lärare har intervjuats. Teorin baseras på en litteraturstudie av aktuell och tidigare forskning genom vetenskapliga artiklar och kurslitteratur. Resultatet redovisas genom en sammanställning och analys av intervjusvaren.

Resultat: Resultatet av intervjuerna visar på att de deltagande lärarna lägger stor vikt vid läsförståelse men att de tyvärr upplever att tid och prioritering inte alltid möjliggör att arbetet med läsförståelse får den tyngd den skulle behöva. En god läsförståelse upplevs som av högsta grad väsentlig för att eleverna ska klara av sin fortsatta skolgång. De deltagande lärarna arbetade i olika grad utifrån olika läsförståelsestrategier där man bland annat genom omväxlande tyst läsning och högläsning försöker hitta verktyg att öva upp läsförståelsen. Flertalet av lärarna arbetar exempelvis med läsförståelse i grupp för att eleverna genom boksamtal själva ska kunna stötta varandra och analysera den text de läser

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , p. 24
Keywords [sv]
Läsförståelse, lärare
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-6471Local ID: EXC150OAI: oai:DiVA.org:hv-6471DiVA, id: diva2:733119
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-07-08 Created: 2014-07-08 Last updated: 2014-07-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 108 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf