Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares tankar om positionssystemet i årskurs ett: en kvalitativ studie om introduktionen av positionsystemet
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teachers' thoughts about the place value system inyear 1 : a qualitative study on the introduction of the place value system (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: I matematikundervisningen i skolan är positionssystemet en betydelsefull och viktig del. Positionssystemet ligger till grund för matematiken och det är därför viktigt att motverka de svårigheter som kan komma att uppstå bland elever vad gäller positionssystemet. I och med detta ville vi granska lärares tankar och uppfattningar om elevers svårigheter kring positionssystemet och vilka metoder lärarna använder för att motverka dessa.

Syfte: Vårt syfte med studien var att ta reda på hur lärare tänker om undervisningen kring positionssystemet och hur de går till väga för att motverka att eleverna ska få svårigheter i sitt matematiklärande.

Metod: För att få svar på lärares tankar kring arbetet med positionssystemet valde vi att göra en studie med kvalitativ ansats. Vi har intervjuat matematiklärare i grundskolans årskurs ett som har erfarenhet av att arbeta med introduktionen av positionssystemet. Vi har vid alla intervjutillfällen utgått från en och samma intervjuguide. Grundfrågorna i intervjuguiden tar upp kända svårigheter med positionssystemet. Detta för att vi ska få reda på om de är kända för lärarna och hur de arbetar med svårigheterna. Ett sätt att arbeta med svårigheterna är att arbeta variationsteoretiskt. Detta har vi inspirerats av vilket återspeglas i intervjuguiden.

Resultat: Resultatet av vår studie visar att lärarna vi intervjuat är medvetna om många olika svårigheter kring positionssystemet. Gemensamt för alla är att de påtalar att deras undervisning kring svårigheterna sker på varierande sätt. De uttrycker att de använder mycket konkret material i sin undervisning. Vi ser att utifrån de variationsmönster som är centrala inom variationsteorin, håller sig aktiviteterna lärarna beskriver i huvudsak inom mönstret generalisering

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , p. 35
Keywords [sv]
positionssystem, variationsteori, variationsmönster, kritiska aspekter
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-6441Local ID: EXL600OAI: oai:DiVA.org:hv-6441DiVA, id: diva2:732443
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-07-07 Created: 2014-07-04 Last updated: 2014-07-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 146 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf