Hur ser barnen på sin utomhusgård, vilka platser tycker de om att vara på, vad leker de och varför leker de lekarna där? Som pedagog menar vi att det är viktigt att reflektera över utomhusgården, hur man skapar den bästa möjliga utemiljön för barn. Läroplanen föreskriver: "Verksamheten ska ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus och utomhus." (Lpfö 98, 2010. s. 7). Vikten av att belysa barnens syn kring sin omgivning är därmed relevant.

Syfte:

Syftet med studien är att undersöka vilka platser barn använder för lek och samvaro i förskolans utomhusmiljö, vad de leker och hur de beskriver en bra plats.

Metod:

Studien bygger på en kvalitativ metod. Vi har använt oss av barnintervjuer, där barns egna fotografier varit underlag för samtalen med barnen. Förskolan där studien har genomförts består av fyra avdelningar med barn mellan ett till fem år. Tolv barn i åldrarna fyra till fem år har deltagit i studien.

Resultat:

Studien visar vilka platser på förskolegården som barnen föredrar att vara på, vad de leker där och varför det är bra att leka där. Flertalet barn fotograferade samma platser och vissa lekar var vanligt genomgående bland många barn men det var även en spridning på barnens val av lekar på gården. Lekverktygen, utformningen av lekmiljöerna, platsernas funktion men också upplevelsen på platserna beskrev barnen som avgörande faktorer för en bra plats