Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
De yngsta barnens anknytning vid inskolning på förskola
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The youngest children’s attachment during their introduction to preschool (English)
Abstract [sv]

Bakgrund

Små barn är beroende av hjälp, skydd och tröst från vuxna i dess närhet för att överleva och utvecklas på ett bra sätt. Barnets vårdnadshavare är de som i de flesta fall tillgodoser dessa behov. Den nära relationen och samspelet mellan dem kallas anknytning – det lilla barnet knyter an till den vuxna och den vuxna svarar med att, i de flesta fall, reagera med omsorg och skydd. Detta känslomässiga band är starkt och det är en förutsättning för att barnet ska utvecklas på bästa sätt.

I takt med att barnet växer och blir äldre börjar många av Sveriges barn i förskola. Det är viktigt att pedagogerna kan utveckla en liknande nära trygghetsrelation till barnet och bli en anknytningsperson för barnet den tid då vårdnadshavarna inte är närvarande. Det är av största vikt att pedagogen skapar en god relation till barnet för att på så sätt få barnet att känna sig tryggt nog att våga engagera sig i verksamheten, och då även utvecklas.

Syfte

Studiens syfte är att ta reda på förskollärares syn på de yngsta barnens anknytning till pedagoger i förskolan, med fokus på de allra yngsta barnen samt vid tiden för inskolning.

Metod

I studien har ostrukturerade intervjuer använts som undersökningsmetod. Sex pedagoger med förskollärarutbildning deltog. Intervjuerna genomfördes enskilt och varade mellan 20 - 40 minuter. Under intervjuerna gjordes ljudupptagningar med hjälp av telefon.

Resultat

Det som framkommit från intervjuer och analys är att förskollärares syn på de små barnens anknytning varierar från person till person. Deras handlande skiljer sig åt, likväl som metoderna de använder för inskolning av nya barn. Men samtliga av de intervjuade förskollärarna har en pedagogisk grundtanke med hur de agerar för att skapa möjligheter till barnen att knyta an och skapa trygga relationer. Likvärdigt för dem alla är också att de saknar specifik utbildning i ämnet anknytning hos barn

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , p. 26
Keywords [sv]
Förskola, inskolning, anknytning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-6340Local ID: EXL600OAI: oai:DiVA.org:hv-6340DiVA, id: diva2:728663
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2014-06-27 Created: 2014-06-24 Last updated: 2014-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 217 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf