Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
iPad i skrivundervisningen: En fallstudie kring hur iPads påverkar skrivutvecklingen för de tidigare skolåren
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
iPad in writing development : A case study about how iPads affect writing development for the early school years (English)
Abstract [sv]

Syftet med den här fallstudien var att få en insikt i hur lärare uppfattar införandet av iPads i skolan samt hur lärare tänker kring undervisning utifrån iPads. Fokus har legat på elevernas utveckling av skrivförmågan genom att det har undersökts på vilket sätt elever använder iPads i skrivandet och hur lärarna stöttar eleverna i användandet. I studien togs det ett lärarperspektiv eftersom vad lärare kan göra för att främja elevernas skrivutveckling är viktigt. I de flesta studier som presenteras i forskningsöversikten påpekas det hur viktigt lärarens roll är för elevers utveckling, och att det inte är de tekniska hjälpmedlen som ensamma utvecklar eleverna.

För att få svar på frågeställningarna har det i studien utförts en observation med efterföljande intervju. Resultatet från de båda metoderna har sedan ställts mot forskning inom området för att få fram att det studerade fallet stämmer överens med forskningen med vissa avvikelser. Likheter mellan tidigare forskning och den här studien är bland annat hur man arbetar med en dator till varje elev, en satsning som många kommuner nu gör. Också att använda sig av skrivarpar vilket stämmer överens med det sociokulturella perspektivet, att elever lär med och av varandra. Lärarna låter även eleverna vänta med handskrivning till årskurs två vilket pedagogiska erfarenheter förespråkar. Skillnaderna som sågs var bland annat kring negativa effekter som forskning har kommit fram till men som inte de lärare i studien har upplevt, så som upplevelse av stress samt att lärarnas arbetstid inte räckte till

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 28 p.
Keyword [sv]
iPad, skrivutveckling, undervisning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-6334Local ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-6334DiVA: diva2:728416
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2014-06-27 Created: 2014-06-24 Last updated: 2015-03-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(294 kB)211 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 294 kBChecksum SHA-512
7ac8acfb57aa175ab40478cc9e552a84250ad1c7bb705d1ab01e396b367a0688e5878a5bf85f885f09784f4298c24e0c367dcb836429ef45accd06519f63717d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 211 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 278 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf