Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematikundervisning av begåvade elever: En kvalitativ studie om sex lärares pedagogiska arbete
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teaching mathematics to gifted children : A qualitative study about six teachers and their pedagogical work (English)
Abstract [sv]

Bakgrund:

Tidigare forskning pekar på att elever i den svenska skolan oftast arbetar enskilt i räkneboken inom ämnet matematik (Skolverket, 2008). Tretter (2010) menar att elever med särskild begåvning har svårt att nå sin fulla potential i skolan eftersom läraren oftast lägger mest fokus på att hjälpa de elever som har svårt att nå målen. I läroplanerna, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Lgr11) och Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskolan (GY11), står det att undervisningen ska anpassas efter varje elevs förutsättningar och behov, men även att elever som har svårigheter att nå målen ska ägnas särskild uppmärksamhet. I vår studie undersöker vi hur lärare anpassar undervisningen åt begåvade elever och vilka möjligheter dessa elever får att utveckla sina matematiska förmågor.

Uppsatsens syfte är att belysa lärares pedagogiska arbete med begåvade elever inom ämnet matematik i gymnasieklasser och grundskoleklasser årskurs 7-9.

Metod:

I den här undersökningen har vi gjort en kvalitativ studie med hjälp av semistrukturerade intervjuer. Tre lärare i grundskolan och tre lärare på gymnasiet har intervjuats angående deras pedagogiska arbete med begåvade elever.

Resultat:

Vi har kommit fram till att lärare har brist på tid då lärarnas uppdrag är att erbjuda alla elever en individanpassad undervisning men samtidigt ska lägga fokus på elever som har svårigheter att nå målen. Begåvade elever får därför inte den uppmärksamhet och det stöd som de behöver för att nå sin fulla potential. Dessutom saknar lärare utbildning när det gäller det pedagogiska arbete med begåvade elever då lärarutbildningen inte erbjuder någon sådan och skolledningarna inte prioriterar detta. Individuellt arbete är den arbetsmetod som dominerar undervisningen och de begåvade eleverna får ofta arbeta med svårare uppgifter

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 24 p.
Keyword [sv]
Matematik, begåvade barn, begåvning, hög begåvning, matematisk begåvning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-6118Local ID: EXL600OAI: oai:DiVA.org:hv-6118DiVA: diva2:708663
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2014-04-03 Created: 2014-03-28 Last updated: 2014-04-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 74 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf