Pedagogers arbete med barn i behov av särskilt stöd under förskolans samling
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesisAlternative title
Teacher’s work with children in special needs during circle time in preschool (English)
Abstract [sv]
När barn börjar på förskolan möts de oftast för första gången av en större barngrupp och ett vanligt förekommande planerat moment i verksamheten är samlingen. I varje barngrupp finns det ofta barn som i någon form är i behov av särskilt stöd. Läroplanen för förskolan (Lpfö 98 reviderad Skolverket, 2010) betonar att pedagoger har som uppdrag att tillmötesgå varje individs behov. Vi vill undersöka hur pedagoger förhåller sig till barn i behov av särskilt stöd och hur de ser till att barnen utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp.
SYFTE
Syftet med vår studie är att undersöka hur pedagoger arbetar på olika förskolor med barn i behov av särskilt stöd under samlingen i förskolan.
METOD
Vårt empiriska material består av en kvalitativ ansats med observationer vid fyra olika samlingar på två förskolor.
RESULTAT
Vi har utifrån våra tre frågeställningar kategoriserat vårt resultat i tre delar; inkludering i samlingen, förutsättningar att delta och miljöns bidrag. Vi kan konstatera att alla pedagogerna hade en intention att inkludera alla barn under genomförandet av samlingen. Den ena förskolans pedagoger har ett ytterligare verktyg, tecken, att kommunicera med barn i behov av särskilt stöd och inkluderar därmed i ytterligare en aspekt. Vår analys visar att det är viktigt att pedagogerna har de specialpedagogiska kunskaperna, för att kunna ge barnet de rätta förutsättningarna för att nå sin optimala utvecklingsnivå
Place, publisher, year, edition, pages
2014. , p. 24
Keywords [sv]
Särskilt stöd, förskolan
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-6071Local ID: EXL600OAI: oai:DiVA.org:hv-6071DiVA, id: diva2:706470
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
2014-03-212014-03-202014-03-21Bibliographically approved