Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Problemlösning i grundskolan: En kvalitativ studie i hur fyra grundskolelärare definierar matematisk problemlösning
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Problem solving in primary school : A qualitative study in how four primary school teachers defines mathematical problem solving (English)
Abstract [sv]

Efter att ha läst kurser i didaktisk matematik har jag fått ett ökat intresse för ämnet och för hur lärarna arbetar med problemlösning i undervisningen. Under mina perioder av VFU (verksamhetsförlagd utbildning) har jag flera gånger upplevt att kunskaperna kring arbetet med problemlösning i matematikundervisningen varit bristfällig och att undervisningen därför skulle kunna utvecklas. Flera undersökningar visar att svenska elevers resultat sjunker inom bland annat matematiken. Problemlösning är ett brett område att arbeta med och eleverna måste kunna många olika moment och strategier för att bemästra förmågan. Syftet med uppsatsen har på grund av detta varit att ta reda på hur lärare i en liten kommun i Västra Götaland definierar problemlösning i matematiken och vad detta kan innebära för elevernas undervisning och i längden också deras resultat. En ambition är att detta ska kunna utgöra en intressant grund för vidare forskning på området och att lärare ska finna den tänkvärd i en eventuell utveckling av undervisningen.

I min studie har jag undersökt hur matematiklärare i grundskolans tidigare år definierar matematisk problemlösning och om det finns samband mellan definitionerna och elevernas resultat i PISA och TIMSS. Jag presenterar och diskuterar olika forskares förklaringar av problemlösning samt visar starka påverkansfaktorer för elevers kunskapsutveckling. Intervjuer med ett fenomenologiskt perspektiv riktade till fyra olika behöriga matematiklärare inom grundskolans tidigare år har använts för att samla material till studiens forskningsfrågor. Intervjuerna har varit menade att ge en bild av hur lärarna själva tänker och resonerar kring frågorna i min studie. Arbetet har utgått från de fyra forskningsetiska principerna och trovärdigheten har stärkts genom en pilotstudie, dialogisk validering under intervjuerna och en hög transparens under arbetets gång.

Resultaten från intervjuerna visar att lärarna definierar matematisk problemlösning på flera olika sätt. Samtliga är dock överens om att det är ett omfattande område som kräver många kunskaper från eleverna och tid från läraren. Det lärarna lade mest vikt vid var elevernas begreppsförmåga vilket är intressant då det i PISA och TIMSS visat sig att svenska elever har tydliga svagheter på detta område jämfört med andra OECD-länder. Resultaten har slutligen diskuterats i förhållande till styrdokument, tidigare forskning och de senaste resultaten från PISA och TIMSS vilket har lett till förslag till vidare forskning

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 30 p.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-6065Local ID: EXL600OAI: oai:DiVA.org:hv-6065DiVA: diva2:706453
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2014-03-21 Created: 2014-03-20 Last updated: 2014-04-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(318 kB)276 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 318 kBChecksum SHA-512
19353a5a8cddb0e3a67e00f47060480222c923d5ecf7f8e006b513194790f4205223558a2f399f85c2bf8ae8d066e6c01838eb32d93e8a32f518f010b6e3732a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 276 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 433 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf