Bakgrund

Barn tillbringar mycket av sin tid på förskolan utomhus. I lärarutbildningens verksamhetsförlagda del har vi uppmärksammat att det pedagogiska intresset främst fokuserar på inomhusmiljön där också resurserna läggs. Det sker sällan en utveckling på förskolegårdarna när väl gården och miljön är anlagd.

Syfte

Syftet med denna uppsats är att undersöka barns val av lek i befintlig utomhusmiljö samt hur förändringar i miljön påverkar lekens innehåll. För att avgränsa syftet utgår studien från tre frågeställningar. Frågeställningarna är, vilket innehåll har barnens lek utomhus? Hur förhåller sig barnen till förändringar och nyheter i utomhusmiljön? Hur inverkar pedagogernas agerande på barnens aktiviteter under utevistelsen?

Metod

Studien har en kvalitativ ansats med aktionsforskning som metod. Undersökningen genomfördes på en förskola och inleddes med en serie observationer på vilket aktionen utformades. Därefter följde ytterligare en observationsserie. Observationerna dokumenterades med stöd av parallella loggböcker som vid analysen kontinuerligt jämfördes med varandra.

Resultat

Vid bearbetningen och analys framkom tre teman: "Fart, rörelse och förflyttning", "Rollekar skapas" och "Värdet av pedagogers aktivitet". Resultatet visar att barnen leker med de redskapen som finns på gården och formar sin lek utifrån dem. Rollekarna har ett stort utrymme i leken och det är ofta utifrån egenupplevda händelser som de leker. Resultatet visar även värdet av pedagogernas aktiva roll i utelek. Barns lek utvecklas utifrån förändringar som sker i utemiljön