Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gruppstorlekens betydelse för barns möjligheter till trygghet och lärande i förskolan
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The groupsize significance of children's possibilitiesto security and learning in preschool (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Barngruppstorleken inom förskolan har på senare tid ökat. För bara några år sedan var det sällsynt med ett barnantal över 15 barn per grupp, medan man idag vanligtvis har över 20 barn per grupp. Trots detta ökade barnantal har varken personalstyrkan ökat eller lokalerna blivit större. Syfte: Syftet med denna studie är att få ökad kunskap om hur pedagogerna skapar förutsättningar till trygghet och lärande för barnen med utgångspunkt i barngruppens storlek samt personaltäthet. Metod: Utifrån en kvalitativ metod har vi använt oss av fokusgruppsintervjuer. Fokusgrupper innebär att en grupp människor diskuterar ett givet ämne, vilket i vårt avseende blir förskolan som verksamhet. Fokusgrupperna består av verksamma pedagoger på tre olika förskolor i Västra Götaland. Resultat: Alla pedagoger vittnar om att trygghet är en förutsättning till lärande. Samtliga pedagoger menar att struktur, rutiner och tid är tre viktiga verktyg för att verksamheten i förskolan ska bli en trygg och bra grund för barnen, personalen och föräldrarna. Trots de varierade arbetsvillkoren av barnantal och personaltäthet menar pedagogerna att de strukturerar verksamheten utefter detta och på så sätt får möjlighet till att se varje barn. Däremot så handlar det om att man som pedagog får ”slå knut” på sig själv och den ökade arbetsbelastningen leder till stress både bland personal och barn.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , p. 27
Keywords [sv]
Trygghet, förskola, gruppstorlek
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-5981Local ID: EXL600OAI: oai:DiVA.org:hv-5981DiVA, id: diva2:699468
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2014-03-03 Created: 2014-02-27 Last updated: 2014-03-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 118 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf