Bakgrund:

I bakgrunden beskrivs fritidshemmets utveckling från 1800 - talets arbetsstugor fram till fritidshemmen idag. Tidigare forskning presenteras om olika former av lärande inom fritidsverksamheten, fritidspedagogiken och fritidshemmens styrdokument.

Syfte:

Syftet med vår studie är att undersöka hur pedagoger och rektorer beskriver olika former av lärande på fritidshemmet och deras tankar om hur man kan synliggöra lärandet för barnen.

Metod:

Studien är en kvalitativ studie baserad på semistrukturerade intervjuer som syftar till att undersöka pedagogers och rektorers beskrivningar och tankar kring lärande. Intervjuerna har ägt rum på sex skolor i fyra olika kommuner, fem kommunala skolor samt en friskola. Vi har genomfört intervjuer med sex pedagoger och fem rektorer. Resultatet har analyserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv.

Resultat:

Vår studie visar att pedagoger och rektorer ser ett stort lärande i fritidsverksamheten. Pedagoger och rektorer beskriver att dialogen behöver utvecklas för att synliggöra lärandet för barnen. Resultatdelen har strukturerats utifrån 4 teman; informellt och socialt lärande, formellt lärande, lärande genom leken och tankar om " hur kan man synliggöra lärandet för barnen