Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Yngre elevers förståelse för de mål och kunskapskrav som presenteras i skolan
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Pupils understanding of the goals and knowledge requirements presented in schools (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: För att bedömningen av elevers kunskaper ska fungera som ett stöd för derasutveckling behöver eleverna vara delaktiga i hela lärandeprocessen. Därför behöver målen och kunskapskraven synliggöras och tydliggöras för att eleverna ska veta syftet med undervisningen. Detta kan ske genom exempelvis måldialog, pedagogisk planeringoch bedömningsmatriser. För att eleverna ska förstå mål och kunskapskrav behöver de även bearbeta dessa genom olika metoder, exempelvis genom själv-och kamratbedömning.

Syfte

: Syftet med studien är att undersöka hur elever förstår de lärandemål och kunskapskrav som lärarna presenterar. Vi undersöker även elevernas förutsättningar förmedvetenhet om och förståelse för demål och kunskapskrav som undervisningen behandlar.

Metod

: Studien har genomförts med hjälp av elevintervjuerdär lärarintervjuer har legat till grund för elevintervjuerna. Datamaterialet har samlats in i en årskurs treaoch en årskurs femma. Efter analysen av datamaterialet genomfördes en återkoppling av analysresultatet till eleverna. Studien har genomförts med utgångspunkt i elevernas perspektiv.

Resultat

: Ett sammanfattande resultat visar att eleverna i båda klasserna uppfattar att lärarna synliggör och tydliggör mål och kunskapskrav genommåldialog. I årskurs tre använderlärarna sig även av pedagogiska planeringaroch i årskurs fem använder lärare sig även av bedömningsmatriser. Eleverna uttrycker att metoder som hjälper dem att förstå mål och kunskapskrav är genom självbedömning eller kamratbedömning. Eleverna uttrycker även att de genom undervisningens aktiviteter blirhjälpta medatt förstå vad målen innebär. Deföredrar olika metoder för att få förståelse för mål och kunskapskrav

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , p. 33
Keyword [sv]
Formativ bedömning, bedömning för lärande, bedömningsmatriser, pedagogisk
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-5973Local ID: EXL600OAI: oai:DiVA.org:hv-5973DiVA, id: diva2:699269
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-27 Created: 2014-02-27 Last updated: 2014-02-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 188 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf