Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En studie om elevers syn på specialundervisning
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Bakgrund

Forskning och litteratur lyfter fram att specialundervisningen är problematisk för så väl elever som lärare. Det framkommer att elever kan må dåligt, känna sig utanför, få dålig självkänsla och missa kunskaper som eleverna borde få med sig.

Syfte

Syftet med studien är att kartlägga och analysera hur elever upplever särskild undervisning och/eller specialundervisning. Med särskild undervisning/specialundervisning menar vi att elever som är i svårigheter får lämna ordinarie undervisning för att få stöd av annan pedagog och i annan lokal.

- Hur ser elever på sina kunskaper?

- Hur resonerar elever om specialundervisning?

Metod

I studien har vi använt oss av en kvalitativ metod, där vi använder oss av halvstrukturerade intervjuer. Vi hade ett frågeformulär inför intervjuerna med några huvudfrågor och teman, där vi hade möjlighet att ställa de följdfrågor som situationen inbjöd till utan att ha en given ordning på frågorna i förväg. Vi intervjuade 14 elever i en klass. Intervjuerna analyserades utifrån temana; elevers syn på sina kunskaper och syn på specialundervisning.

Resultat

Resultatet visar att eleverna i klassen anser att elever som "går iväg utanför" klassrummet kan få den bästa hjälpen om de går till annan lokal, de menar att segregering är att föredra. I klassrummet anser eleverna att det hade blivit för mycket prat mellan eleverna, stökigt, att koncentrationen försvinner och det blir svårare att lära sig. Eleverna vill själva inte "gå iväg" för att de trivs i klassrummet och känner att de inte behöver den hjälpen som ges på specialundervisning. Eleverna som går iväg känner att de trivs i grupprum, men känner att det kan vara "jobbigt" att "gå iväg" vid vissa tillfällen.

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 32 p.
Keyword [sv]
Särskild undervisningsgrupp, specialundervisning, integrering/inkludering och segregering
National Category
Humanities Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-4227OAI: oai:DiVA.org:hv-4227DiVA: diva2:513845
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-04-18 Created: 2012-03-22 Last updated: 2012-04-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

En studie om elevers syn på specialundervisning(433 kB)398 downloads
File information
File name FULLTEXT03.pdfFile size 433 kBChecksum SHA-512
d1307de9a913ef6be6c5d62a39e6d28220e76619a455e72bf3f8fdc0028285f68f1728dfc61f2ab782b0bf165f887276d5076c63bf5962c631ceabeb7f3abfbb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Social and Behavioural Studies
HumanitiesPedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 398 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 264 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf