Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En prövningens tid.: Om det nationella provet i svenska i Skolår 5
Inst för pedagogik, kommunikation och lärande, GU.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.ORCID iD: 0000-0001-9820-0729
2010 (Swedish)In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, Vol. 15, no 2/3, 81-96 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Stephen J. Ball har under senare tid diskuterat hur olika testprak-tiker kommit att dominera utbildningsdiskursen globalt och nationellt. På policy-nivå lyfts ofta de nationella proven fram som lösningen på många problem och har många olika syften. Proven skall fungera både diagnostiskt på individnivå, och ut-värdera måluppfyllelsen på nationell nivå. Dessutom skall de utgöra en kvalitetsindi-kator på skolnivå. I praktiken blir testerna en viktig del av ett kontrollsystem som reglerar hur tiden i skolan används och vad som blir innehållet i undervisningen. Testerna ingår i en »culture of performativity» som dominerar utbildningssystemet. Utifrån ett diskursanalytiskt angreppssätt visas hur denna kultur kommer till uttryck i vardagen i en svensk skolklass i år 5, när en del av det nationella provet i svenska genomförs. Studien är också policyetnografisk i det att intresset riktas mot hur poli-tiska mål och intentioner omsätts i skolans praktik. Läraren som iscensätter provet har ett ambivalent förhållningssätt till proven, men hon förbereder sig noggrant och hoppas att det skall gå bra för eleverna, samtidigt som hon ifrågasätter poängen med att genomföra proven. Under provsituationen har eleverna ett distanserat förhåll-ningssätt men uppträder som om de verkligen gjort provet då läraren frågar dem. Testningen får effekten att lärare och elever handlar som om testet var ett relevant och objektivt mått på elevernas kunskaper

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Stockholms universitets förlag , 2010. Vol. 15, no 2/3, 81-96 p.
Keyword [en]
High stakes testing, performativity, school year 5, oral proficiency Swedish
National Category
Didactics
Research subject
SOCIAL SCIENCE, Educational science
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-2957OAI: oai:DiVA.org:hv-2957DiVA: diva2:381066
Funder
Swedish Research Council, 721-2205-3616
Available from: 2011-01-19 Created: 2010-12-23 Last updated: 2015-06-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

Tidskriftens webb

Search in DiVA

By author/editor
Asplund Carlsson, Maj
By organisation
Division for Educational Science and Languages
In the same journal
Pedagogisk forskning i Sverige
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 456 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf