Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Han togde min dinosaurie: en studie om språkstimulans i förskolan
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
2006 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Språket är ett av människans viktigaste redskap. Vi har sett under verksamhetsförlagd utbildning på olika förskolor, hur viktigt det är att barnen har ett språk. Att kunna uttrycka sig och för att kunna förstå andra, är av stor betydelse i bland annat leken. Syftet med studien var att belysa hur barns språk stimuleras på förskolan. Frågeställningarna är: Hur förs språkutvecklande samtal på förskolan? Hur ser den språkliga miljön ut? Vilka språkliga aktiviteter förekommer? Metoden är en kvalitativ metod. Utifrån vårt syfte och frågeställningar har vi i en fallstudie sökt kunskap genom att observera verksamheten på en förskola under en vecka. Genom etnografiskt angreppssätt som bygger på fältarbete söker etnografen att följa en verksamhet, observera, göra anteckningar och ibland intervjuer, som sedan blir föremål för analyser i strävan efter att förstå vad som händer. Resultatet visar att den största språkstimulansen barnen får på förskolan är genom samtal. Många samtal sker i leken mellan pedagog- barn och barn- barn. Många enskilda samtal fördes också i rutin och omsorgssituationer. Den språkaktivitet som planerades av pedagog vi såg mest av, var högläsning. Högläsningen skedde vid många olika tillfällen under vår observationsvecka. Observationerna visar att pedagogerna använde olika strategier för att utveckla språket hos barnen, b la genom bekräftelse och följdfrågor. Studien visar att barnen får stor språklig stimulans på förskolan. Observationerna visar att barnen lär sig mycket av varandra, framför allt i leken. Den största språkliga stimulans barnen fick var genom olika samtal mellan pedagog- barn och barn- barn.

Place, publisher, year, edition, pages
Trollhättan, 2006. , 31 p.
Keyword [sv]
Språkutveckling
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-1191OAI: oai:DiVA.org:hv-1191DiVA: diva2:215768
Uppsok
humaniora/teologi
Available from: 2009-05-06 Created: 2009-05-06

Open Access in DiVA

fulltext(113 kB)248 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 113 kBChecksum SHA-512
36a727e1bdf8a7c9169b0ce41b4987e079982ae568fec74433f4a48f5ce6b8129c50d73acd66eaed0cbaa34a071f89a11852c123744c951d2dcbec48c0443306
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Social and Behavioural Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 248 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 468 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf