Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Portfolio utifrån elevperspektiv
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
2006 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Portfolio är ett bra verktyg för att dokumentera och synliggöra lärandet. Det har forskats om portfolio ur lärarperspektivet men mindre utifrån elevernas perspektiv. Syftet är att eleverna ska se sin kunskapsutveckling och sitt eget lärande under hela skolgången. Det är inte dokumentationen i sig som är det viktiga utan de reflektioner den ger upphov till. Utgångspunkten är elevernas egna satta mål. Läroplanen betonar individualiserad undervisning, elevansvar och att synliggöra lärandet. Genom en väl utarbetad portfoliometodik tror vi att portfolio kan underlätta och synliggöra elevernas utveckling och på så vis vara ett stöd för dem. Syftet med undersökningen var att ta reda på vilken medvetenhet eleverna har med portfolioarbeten och om eleverna arbetar med portfolion efter skolans syfte. Undersökningen syftade också till att studera om en frekvent användning av portfolion påverkar elevernas medvetenhet med portfolioarbetet. Vi har gjort en enkätundersökning med slutna och öppna frågor till elever i år 3 - 6. För att få reda på skolans bakgrund och syfte till portfolioarbetet genomförde vi en intervju med skolans utvecklingsledare. När det gäller portfolioarbetet efter skolans syfte var det lite olika hur det efterföljdes men ser man till helheten så arbetade de flesta klasserna aktivt och målinriktat. Vi kunde se att med stigande ålder så ökade elevernas medvetenhet. Det vi saknade var elevernas reflektion över de insatta arbetena. Vi kunde inte se något samband mellan en frekvent användning av portfolion och en ökad medvetenhet hos eleverna. Vi har funnit att det är reflektionen som är det viktiga när det gäller att få eleverna att utveckla en medvetenhet kring sitt eget lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
Trollhättan, 2006. , 31 p.
Keyword [sv]
Portfolio, Elevperspektiv, Portföljmetodik
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-1187OAI: oai:DiVA.org:hv-1187DiVA: diva2:215764
Uppsok
humaniora/teologi
Available from: 2009-05-06 Created: 2009-05-06

Open Access in DiVA

fulltext(438 kB)260 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 438 kBChecksum SHA-512
67c8474c39f973e3359f89d73a0849a83f40d45d38456e89ac1afb37f929c60f1fbc828caf0728635fb6a99436270dfffb1cc927b5ef2cba8ce0394f16f1afdc
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Social and Behavioural Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 260 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 199 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf