Bakgrund

Enligt läroplanen ska undervisningen i matematik ge eleverna förutsättning att utveckla förmågan att kunna använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp. Vi har i våra verksamheter uppmärksammat att eleverna visar en bristande förmåga att använda begrepp och matematisk begreppsförmåga är en väsentlig del för att eleverna ska lyckas uppnå målen i matematik.

Syfte

Föreliggande studie är en kartläggning inför ett kommande utvecklingsarbete och syftet med denna studie var att undersöka vilka erfarenheter matematiklärare har med kooperativt lärande, vad de ser för möjligheter och utmaningar, samt på vilket sätt de anser att arbetssättet kan stödja utvecklingen av elevers begreppsförmåga i matematik. Utifrån syftet formulerades följande frågeställningar:

• Vilka möjligheter ser matematiklärare med kooperativt lärande?

• Vilka potentiella utmaningar ser matematiklärare med kooperativt lärande?

• På vilket sätt kan kooperativt lärande stödja elevers begreppsförmåga i matematik enligt lärare som arbetar med kooperativt lärande?

Metod

För att ta reda på ovanstående har vi genomfört en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjuer med tre lärare som alla kontinuerligt arbetar med kooperativt lärande. När vi sedan bearbetade insamlade data kunde olika teman analyseras fram. För att besvara den första frågeställningen resulterade analysprocessen i två teman: delaktighet och ökad motivation leder till ökad måluppfyllelse. För att besvara den andra frågeställningen resulterade analysprocessen i två teman: tidskrävande till en början och viktigt att utveckla och använda sina samarbetsfärdigheter. För att besvara den tredje frågeställningen resulterade analysprocessen i 3 teman: Eleverna känner ett ansvar gentemot varandra, lustfyllt och vardagsnära samt samtal med begrepp gör att eleverna befäster begreppen.

Resultat

Sammanställningen av resultatet från intervjuerna visar att matematiklärare som arbetar med kooperativt lärande upplever att möjligheterna är många och utmaningarna få. Kooperativt lärande är ett arbetssätt som kan ta tid att arbeta sig in i både för lärare och elever men som sedan effektiviserar undervisningen och inlärningen samt gynnar elever både kunskapsmässigt och socialt. Kooperativt lärande visade sig gynna elevers motivation och måluppfyllelse, detta då eleverna genom kooperativt lärande blir betydelsefulla både för sin egen och andras inlärning. Kooperativt lärande visade sig stödja elevernas begreppsförmåga i matematik.