Today, there is a lack of national guidelines for teachers regarding students' use of ChatGPT in lower secondary education. Therefore, the study focuses on how teachers can design learning strategies for ChatGPT as a support tool for secondary school students. Through two workshop sessions containing activities designed by activity theory, the study explored how teachers can design learning strategies.

The results showed that participating teachers perceive the potential of ChatGPT for students but currently lack sufficient knowledge themselves. Additionally, the teachers aim to both ensure student use and encourage it when ChatGPT benefits student learning. The study's conclusion suggests that teacher professional development is the primary strategy for enabling teachers to demonstrate to students how ChatGPT can become a support tool. Furthermore, the study proposes a four-step process to guide teachers in developing such learning strategies for students' ChatGPT use. This is based on the study's empirical data and activity theory.

Idag finns det en bristande tillgång på nationella riktlinjer för lärare av elevers användning av ChatGPT inom högstadiet. Därav fokuserar studien på hur lärare kan designa lärandestrategier för ChatGPT som ett stödverktyg för högstadieelever. Genom två workshop-sessioner innehållande aktiviteter som utformats av aktivitetsteorin, utforskade studien hur lärare kan utforma lärandestrategier.

Resultaten visade att deltagande lärare uppfattar potentialen i ChatGPT för elever men saknar tillräcklig egen kunskap i dagsläget. Samt att lärarna vill sträva efter att både säkerställa elevanvändningen och uppmuntra den när ChatGPT gynnar elevers lärande. Studiens slutsats tyder på att kompetensutveckling är den främsta strategin för lärare, för att de ska kunna demonstrera för elever hur ChatGPT kan bli ett stödverktyg. Dessutom, föreslår studien en fyra-stegsprocess som kan guida lärare i utvecklingen av sådana lärandestrategier för elevers ChatGPT-användning. Detta är baserat på studiens empiriska data samt aktivitetsteorin.