Bakgrunden till uppsatsen är jag i min lärarutövning vid ett tillfälle bad en elev beskriva sina farföräldrars hus. Det blev smärtsamt tydligt att min och elevens uppfattning om hur farföräldrars hus skiljde sig åt. Forskare har undersökt och problematiserat att bland annat nationella prov är orättvisa för elever med svenska som andraspråk. Orsaken är att det krävs stora kunskaper om svensk kultur för att förstå texterna i de nationella proven. Följaktligen fanns jag det intressant att försöka undersöka vilka bilder som elever med svenska som andraspråk får upp i huvudet när det läser en text. Uppsatsen avser att undersöka hur elever upplever och skapar inre bilder med texter de kan möta under de nationella provenEn grupp elever läser en kort skönlitterär text i ett datorprogram.

Texten är uppdelad i stycken och efter varje stycke får eleverna söka efter bilder som motsvarar de bilder de får upp i huvudet när de läser. Eleverna skriver också en kommentar om stycket och sina bildval. Därefter analyseras bilderna och kommentarerna utifrån bland annat interkulturella, semantiska och läsförståelseperspektiv. Studien visar att elevernas inre bildskapande påverkas av läsförståelse och kulturella aspekter. Vidare tycks eleverna använda populärkulturella referenser för att skapa meningsfulla inre bilder. Slutligen visar studien att eleverna lyckas skapa inre bilder som korrelerar med en generell förståelse för texten, och ibland lyckas de inte vilket påverkar förståelsen.