Syftet med studien är att bidra med ökad kunskap om såväl elevers val som användande av beräkningsmetoder i subtraktion.

Studien avser även bidra med kunskap om vanliga felaktigheter samt vad som ligger till grund för dessa. Enligt läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22. 2022, s. 54–56) ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmågan att använda olika beräkningsmetoder vilket en god taluppfattning bidrar till.

Studien är kvalitativ då en innehållsanalys använts som analysmodell med ett teoretiskt ramverk som analysverktyg. Studien innehåller även kvantitativa element vilka utgörs av delar ur analysen. Datamaterialet samlades in genom att eleverna fick lösa subtraktionsuppgifter. Beräkningsmetoderna analyserades därefter med hjälp av analysverktyget.

Resultatet visar att elever använder olika beräkningsmetoder samt att de byter metod. Resultatet visar även att eleverna inte är förtrogna med hur metoderna används då felaktigheter visat sig vanligt.