Bakgrund:

I förskolans läroplan fastställs förskollärarens huvudsakliga ansvar för undervisningen och utbildningen i förskolan. I dag genomgår nyutexaminerade förskollärare en utbildning på tre och ett halvt år innan de kan börja arbeta som förskollärare i verksamheten. Efter avslutad utbildning visar forskning att nyutexaminerande förskollärare har olika upplevelser av övergången från student till arbetande förskollärare. Vissa förskollärare upplever en chock med utgångspunkt i deras förväntningar. Forskning visar att handledning är ett hjälpmedel gällande ledarskapet under nyutexaminerade förskollärares första tid som yrkesverksamma.

Syfte:

Studiens övergripande syfte är att bidra med kunskap om hur nyutexaminerade förskollärare upplever övergången från student till arbetstagare i förskolan. Studien syftar mer specifikt till att undersöka hur nyutexaminerade förskollärare upplever sin ansvarsroll och vilka initiala förväntningar de hade sedan tidigare på professionen.

Metod:

Studien utgår ifrån en kvalitativ forskningsansats där semistrukturerade intervjuer varit den datainsamlingsmetod som används.

Resultat:

I resultatet framkom det att majoriteten av de nyutexaminerade förskollärarna upplevde övergången som utmanande. Faktorer som har påverkat deras upplevelser var en saknad av förkunskaper gällande utvecklingssamtal från utbildningen, brist på stöd från en mentor, organisatoriska svårigheter och att praktiken inte motsvarat förväntningarna. De nyutexaminerade förskollärarnas förväntningar på professionen handlade främst om vilka utmaningar som de skulle stå inför i deras nya profession. Det framkom i resultatet att deras initiala förväntningar påverkat upplevelserna av den första tiden som yrkesverksamma i förskolan.