Bakgrund:

Den snabba utvecklingen av digital teknik har omformat samhället och skapat nya förutsättningar för lärande. Vid revideringen av läroplanen 2017 infördes ett förtydligande för att stärka elevernas digitala kompetens. Trots detta granskade Skolinspektionen (2018, s. 13) och fann att undervisning som integrerar digital teknik var alltför begränsad och att personalens kunskaper och kompetenser inom området behövde förbättras.

Syfte:

Studiens syfte är att undersöka fritidshemspersonalens upplevda kompetens inom digital teknik. Utifrån syftet ställde vi tre frågeställningar: Vilken uppfattad kompetens har fritidshemspersonalen gällande digital teknik? Hur ser sambandet ut mellan fritidshemspersonalens upplevda kompetens i digital teknik och användningen av digitala verktyg i undervisningen på fritidshemmet? Hur ser sambandet ut mellan fritidshemspersonalens kompetensutveckling och den digitala teknikens roll i fritidshemmets undervisning?

Metod:

En kvantitativ studie genomfördes där data samlades in via en webbenkätsundersökning med hjälp av Microsoft Forms. Svaren överfördes automatiskt till en databas och analyserades därefter med deskriptiv analys och korrelationsanalys i SPSS.

Resultat:

Fritidshemspersonalen uppfattar att deras digitala kompetens är relativt hög men att de känner svårigheter med att integrera digital teknik i fritidshemsundervisningen delvis på grund av bristande kompetensutveckling.