Bakgrund:

Psykisk ohälsa är ett växande samhällsproblem och allt fler ungdomar upplever psykisk ohälsa. Därför är det viktigt att skolsköterskan känner till vilka riskfaktorer som finns men även tar hänsyn till skyddsfaktorer som kan främja psykisk hälsa. Skolan är en stor del av ungdomars liv och skolsköterskan möter många ungdomar, och har därmed möjlighet att uppmärksamma psykisk ohälsa. Det är därför viktigt att skolsköterskan har god kunskap kring ämnet så ungdomen kan få stöd för att förbättra sin psykiska hälsa.

Syfte:

Syftet med studien var att belysa skolsköterskans erfarenheter av att uppmärksamma och stödja ungdomar med psykisk ohälsa i skolan.

Metod: En litteraturstudie med metaetnografisk design. Totalt användes 14 artiklar med kvalitativ ansats i resultatet.

Resultat:

Resultatet presenteras i tre huvudteman, känna igen psykisk ohälsa, skapa en tillitsfull relation och vikten av samverkan med tillhörande subtema.

Slutsats:

För att skolsköterskor ska kunna uppmärksamma, stötta och vägleda ungdomar med psykisk ohälsa behövs mer kunskap kring ämnet. Ytterligare kunskap krävs också vad gäller rutiner och strukturer, exempelvis vid vägledning och vart ungdomarna ska hänvisas när resurserna i skolan inte räcker till. Ett systematiskt arbete med ett välfungerande team behövs för att kunna uppmärksamma ungdomar med psykisk ohälsa. Skolsköterskan, tillsammans med resterande elevhälsoteam, ungdomar, anhöriga men även instanser utanför skolmiljön behöver ha ett bra samarbete för att möjliggöra för ungdomen att främja sin psykiska hälsa.

Background:

Mental illness is an expanding problem for the youth in the society according to the latest investigations that’s been made. It’s important that the school nurses can recognize the symptoms and risk factors to prevent mental illness. The school is a huge part of the adolescent's life and it’s important that the school nurses have the right knowledge about it to help and reduce mental illness.

Aim:

The aim of this study was to delight school nurse’s experiences of noticing and supporting youth with mental illnesses.

Method:

A literature review with meta ethnographic design. A total of 14 articles have been used with qualitative method.

Results:

The results were presented in three main themes, recognize mental illness, create a trusting relationship and the importance of collaboration with associated subtheme.

Conclusion: In order for school nurses to be able to support and guide young people with mental illness, more knowledge about the subject is needed. Additional knowledge is also required in terms of routines and structures, for example guidance and where the young people should refer when the resources in school are not enough. A systematic work with a well-functioning team is needed to be able to strive for health. It is important that school nurse together with the rest of the school health team, young people, relatives but also professions outside school environment constantly have good cooperation in order to be able to explain to young people how to promote mental health.